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提高阅读理解能力，为初中英语教学保驾护航 中学英语教学的目的，是对中学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生口头上、书面上初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力。阅读是理解和吸收书面信息最重要的手段，它能给学生提供更为丰富的教育教学资源。所以如何提高阅读理解能力，是初中英语教学者们非常关注的课题。结合本人的工作实践，总结了几点提高初中英语阅读理解能力的具体方法。 一、培养良好的阅读习惯和兴趣 良好的阅读习惯是成功的利器。拥有良好的阅读习惯，往往会事半功倍。因此中学生在英语学习的时候一定要培养良好的阅读习惯。要想养成良好的阅读习惯，平时就要多朗读，除了课堂所要求的知识外，还要多背诵一些精彩段落和文章，以此来培养英语语感。泛读与精读相结合。一般说来，英语阅读主要有两种方法，一种是精读，另一种是泛读，两者通常是有机结合在一起的。精读与泛读相比，它要求对一些有用的新信息且有一定难度、写得较好的文章进行深入的剖析、归纳、总结，体会作者的写作意图、思路、文章的主旨及思想内容，最后达到获取详细信息和深层次内容的目的。限时阅读与持之以恒相结合。在日常训练中可以采用限时训练，这样既可以增强学生的实践观念，又可以提高阅读效率。 二、储备阅读的基础知识和素养 （一）增加词汇量 一个人阅读水平的高低，在很大程度上取决于他的词汇量的大小，词汇量丰富了，在阅读中就不会遇到障碍，就不会影响我们对文章的理解。所以必须扩大词汇量，准确的识别词汇并理解其含义，是我们提高阅读理解能力的必要条件。 （二）了解英语国家的文化，科技背景 语言是文化的载体，语言反映文化，又受文化的制约。英语阅读文章材料丰富多样，涉及各种知识领域和专业术语，如果缺少必要的英语国家的文化背景知识，那么，我们阅读起来就会步履艰难，影响阅读能力的提高。所以，我们学习英语不仅要学习语言知识技能，而且还要了解英语国家的文化背景知识，通过各种渠道了解其政治，经济，文化，宗教，教育，社会，习俗，科技等，这样才能开拓我们视野，增长见识，提高阅读理解能力。 （三）阅读的质量与数量 精选阅读材料，扩大阅读范围，教师要精心选择补充阅读材料，在材料选择上，要使所选材料在题材、体裁、难度等方面适合教学的实际要求和学生的实际水平，使学生在丰富的阅读中提高阅读能力。量变才能引起质变，只有大量的阅读，题材丰富，体裁多样，只有把广泛的和大量的阅读结合起来，既要精读，又要泛读，吸其精华，剔其糟粕，才能切实的提高我们的阅读理解能力。 三、明确阅读目的，讲究阅读方法，提高理解正确率 阅读的目的是为了获取信息，理解的正确与否是阅读的关键。为了掌握文章所表达的思想意识，理解文章所述的内在联系，领悟文章内涵，提高对文章的整体理解能力，阅读时要讲究阅读方法。 （一）确定中心思想 一篇文章又是一个有机的整体，段落与段落之间有着内在的紧密联系。整篇文章的中心思想是通过各个段落中心思想的深入阐述烘托出来。通常文章的中心思想包含在文章的首句，有时也在文章的末句，其他句子都是用来说明和阐述主题句。因此，在确定文章的中心思想时，要求学生重视阅读文章的首句和末句。但也有一些文章，中心思想常常贯穿在全文中，因此要求学生综观全文，对段落的内容要融会贯通，对文章有个透彻的理解。 （二）掌握具体事实和重要细节 文章确定了要表达的中心思想后，还必须通过许多细节的信息来进一步解释或表达主题，体现中心思想。掌握这些细节是归纳、概括文章中心思想的基础，对于理解全文的作用是不容忽视的。阅读文章时，要求学生养成辨认和记忆具体事实、重要细节的习惯。这些具体事实、重要细节是主题句的扩展、补充说明或例证，是用来支持说明中心思想的主要观点。 （三）联系上、下文，结合常识进行推断 在实际阅读活动中，为了获取文章所传达的信息，有时需要根据文章提供的事实和线索，进行逻辑推理，还要能够透过文章的字面意义把握作者的真实思想，推断出有没有直接明说的抽象信息、隐含意义或深层结论。 阅读文章时理解词义是基础，而同一单词往往因语境不同而产生词义变化，只有根据上下文，正确掌握适应具体语境的词义，才称得上真正意义的阅读。在阅读过程中，常常会遇到一些生词，但大部分生词的词义可以结合构词法、文章中的语境，在理解的基础上大胆猜测，体会意义。这样不仅可加快阅读速度，而且可以提高阅读理解能力。 （五）利用语法过渡词、语气转折词及时态等，把握文脉 为了准确理解文章的内涵，对文章的结构也需有所了解，把握句子与句子之间、段落与段落之间的逻辑联系，即文脉。 四、做好评估，把握测试要求，促进英语阅读 评估测试主要是用来检测教学培养目标完成的好坏，客观地反映学生的实际能力与水平，从而摸清学生的强项和弱点，为进一步完成培养目标提供有价值的诊断性信息资料。因此，测试题选择的材料要恰当，难度要适中，确保必要的信度和效度。不管是主观性还是客观性题型，都应针对学生平时阅读中反映的重点、难点与疑点，而不能片面追求试题难度。也要避免试题过于单一、有偏题、怪题等现象。客观性测试题应通过短文阅读能直接找到答案；主观性测试题则在阅读短文后通过上下文，运用联想、比较、归纳、分析判断隐含意义。测试后要进行认真分析，发现问题，及时解决，进一步促使提高。 总之，通过培养学生对阅读的兴趣，掌握正确的阅读方法并及时进行评估反馈是提高阅读理解能力的有效方式，教师在教学实践中要不断完善教学方法与手段，提高学生的阅读理解能力，为初中英语教学保驾护航。