新时期下提高中小学校图书馆服务质量的几点思考.doc

新时期下提高中小学校图书馆服务质量的几点思考 图书馆是中小学校资源建设的核心，是开展教育活动的基础。现阶段中小学的图书馆也已经逐渐向信息化、网络化发展，正在实现科学化的建设模式。图书馆建设的主要目的是为了能够实现信息资源的共享，从而让学生们学到更多的知识。所以，校图书馆的服务工作就是图书馆顺利运行的基础。下文就新时期下中小学校图书馆中对服务工作质量进行研究和分析，其目的就是希望中小学生能够得到更好的教育。 图书馆服务质量 中小学校 新时期 G25 A 1003-9082（2018）05-0065-01 在新课改的要求中，对学生研究性学习能力的培养有了一定的要求。这就让校图书馆有了更重要的作用。中小学的校图书馆就是一个教学科学研究与教育教学相结合的服务机构，更是配套教学能够更好实施的重要保障。中小学校必须认识到图书馆的重要性，并更新理念、调整步伐，将图书馆中的服务质量大大提高，争取将图书馆的教育职能加以最大程度的发挥。 一、目前中小学校图书馆在服务质量方面存在的问题 1.中小学校图书馆中的馆员素质相对较低 现在我国关于图书馆馆员还没有相关较为统一的任职资格和明确要求，对于上岗证制度也没有较为明确的制度。尤其是中小学的图书馆员，专业与非专业、兼职与全职并存。就山东省来说，全省专业的图书管理员只有不到10%1。大部分管理员都是接近退休的老教师或者是临时工，缺乏相关的专业培训。这就是造成图书馆服务质量迟迟无法提高的关键。 2.藏书的结构过于单一，信息资源存在滞后性 首先，即使是信息资源更新速度一向高效，图书期刊的出版周期依旧相对较长，也难以实现图书资源的完全优化。其次，数字化资源的全面普及和发展需要昂贵的费用，而且现在中小学校相关负责人由于对图书馆没有足够的重视，造成图书的种类单一。中小学校图书馆的用途在于辅助在校学生、教师等人员进行学习和科研。但由于人力资源及经费等问题，中小学校图书馆的资源管理建设仍不尽如人意。最后，随着用户对图书馆信息资源需求的与日俱增，数字化图书管理与用户的客观需求形成矛盾，导致图书馆信息在更新方面存在滞后性。这也是校图书馆服务无法提升的重要因素之一。不仅如此。图书馆信息获取效率受到多种因素的影响，并且中小学校图书馆用户之间的信息检索技能存在一定差异，导致检索效率大大降低。同时，由于信息检索中的范围过于广泛，导致用户在获取信息资源时不能准确、有效获取，此外大多数用户并不了解文献传递的使用方式，导致信息资源获取缺乏准确性和高效性。 3.师生读者缺乏图书馆意识 现在有很大一部分中小学校都只是在新生刚来时进行过一次图书馆的相关讲座，可是对于后续的开展落实却少之又少。中小学校中对于阅读指导课的开展一般是语文教师来担任，这就让图书馆变成了一个被动的场所，而无法真正的参与到课程的教学当中。对于读者的教育相对单一和浅层次，这样学生意识不到图书馆的重要性。学生一般都将图书馆作为放松消遣的地方，对于阅读也具有很强的盲目性，并不是为了解决问题，而单凭兴趣。不仅如此，家长也对图书馆抱着一个消极的态度，觉得学生会因为看书而影响学习。错误的图书馆意识也会造成图书馆服务质量不高。 二、新时期下将中小学的校图书馆服务质量加以提高的具体措施 1.加强图书馆员的综合培训，提高馆员的业务水平 在中小学的校图书馆中，馆员是最重要的组织者和管理者，更是让读者和图书能够产生联系的重要媒介。让学生们得到最好的服务、将图书的最大价值进行发挥，这都离不开馆员这一重要基础。因此，中小学校应该将图书馆方面的人才建设加以重视，使图书馆员的人员配置能够达到最优，将馆员的队伍加以合理的构建，对专业性的高层次专业人才进行积极引进。不仅如此，对于馆员的培训也是绝对不能少的。只有馆员的综合素质能够得到提高，图书馆的服务建设才能顺利的推进。 2.丰富图书馆的馆藏 首先，要在学生们中间进行相关的调查。调查的内容就是读者喜欢的书籍种类、读者需求等内容。还可以开展相关的座谈会，对师生的阅读倾向以及图书流通率进行了解，然后将这些信息进行整合，再开始制定相关的采购计划2。 其次，就是对目前图书出版状态以及发行信息的一个掌握，对藏书的补漏配缺工作要做好，这样做的目的就是为了各大类图书配比符合师生需求；对于各校区之间的协调也要控制好，争取做到互通有无，在最少的采购经费中实现学生们对用书需求的满足。 再次，对电子图书的购进，也是新时期图书馆服务的重要改革，更是进行馆藏优化的重要途径。电子图书比传统的图书更具有价格、信息、检索以及便捷方面的优势，不仅方便管理更受到学生们的喜爱。电子图书的出现降低了学校的成本更满足了学生们多方面的阅读需要。 最后，要将藏书的剔除工作做好，让图书馆的内部结构优化能够完成。对于新书的引进和旧书的剔除工作是图书馆服务的重中之重，严格把控，势在必行。 3.组建图书协会，增进与读者的交流 在图书馆的服务管理中引入学生的参与。中小学生的特点就是思维活跃以及行动敏捷，各种问题在他们眼里都有独到的见解，这就能够让工作人员得到启发。不仅如此，学生们也能在和图书馆的交流中得到综合素质的培养，一举两得。 4.进行大量的宣传教育，让学生能对图书馆意识有所强化 关于宣传工作，图书馆可以通过讲座、课堂教育、新闻媒体等形式来进行宣传，目的就是让师生能够对图书馆有一个正确的认识；然后就是对图书的宣传，比如一些新书的展示架、或者专题书展等等，还可以在制成海报在校内进行宣传，引导学生们前来阅读3。 还可以开展相关的图书情报与阅读指导的课程，将信息化学习的技能教给学生们。这不仅是一种提高学校图书馆的服务路径，更是培养学生们自主学习能力的好方法。 总结 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。综上所述，在中小学教育不断发展的过程中，图书馆不仅是学校的门面和办学条件，更代表着中小学的时代性和精神面貌。尽管现阶段我国大多数中小学院校在图书馆服务建设中取得了较好的成绩，但在实践中仍显现出诸多问题和缺陷。因此，只有立足于目前中小学图书馆的服务现状，融入多种新媒体技术，实现资源和信息共享，才能促进新时期下中小学校图书馆的服务质量能够越来越好。 1杨琰.对云南地方高校图书馆提高服务质量的几点思考J.内蒙古科技与经济， 2018（22）159-159. 2张雅丽.基于大数据技术的图书馆特色馆藏建设探析对新时期党校教授文库建设意义的思考J.中小企业管理与科技旬刊， 2018（19）156-157. 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。3杨建新.公共图书馆与中小学校图书馆合作发展的几点设想以青岛地区为例J.科技情报开发与经济， 2018（6）85-87.“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。