小学语文作文教学中层递式教学模式的应用.doc

小学语文作文教学中层递式教学模式的应用 众所周知，小学语文对所有学科的学习都发挥着至关重要的作用，它是学习其他学科的基础。小学语文作文是测试小学生的语言表达能力和对身边事物的观察能力的一个重要途径。写作文是每一个小学生语文学习中必不可少的一个阶段，而写作文对小学生来说较难，这时，层递式教学模式便发挥出它的作用，有效地提升小学生的写作水平。 对于所有语文老师来说，教会小学生写作文是教学任务中的一大重难点，老师既要提高学生对写作文的乐趣，又要着重于学生在学习生活中对身边事物的感悟。层递式教学能同时兼顾这两者，它针对小学生在写作文中可能遇到的问题，整理出了有效的解决方式。 一、当代小学生作文教学情况与小学生写作水平 作文作为小学生语文教学中的一大重难点，引起了全国各地老师的高度重视，可提高学生的写作水平并非易事。小学生在写作中很难创新，主要是因为他们的词汇量较少，引用的素材早已是陈词滥调，而在教学中，每个学生的写作水平不一样，老师无法兼顾所有学生，因此，很多基础较差的学生在小学时便错过了提升写作水平的机会。 另外，老师在小学作文教学中主要着重于小学生的模仿能力，这也让小学生的作文得不到创新，致使小学生的写作水平迟迟得不到提升。同时，部分老师非常重视学生成绩，因此让学生大量背诵高分作文，然后引用其中的好词好句，这就让学生习惯于利用别人的学习成果，不再愿意自主创新，这也就导致了小学生写作常常处于瓶颈期。 二、层递式教学的含义与特点 层递式教学主要是根据小学生写作文的能力而将写作学习分为不同阶段，每个阶段对应着不同的学习方式。每个学生的学习情况都不一样，如果按照以前的教学方式，不能够促使每个小学生的写作能力都提高。而层递式教学是由浅到深的教学，让小学生能够逐步拓展自己的写作能力。使用层递式教学可以减轻老师的教学压力，也能提高小学生对写作的积极性，让小学生在作文表达中主题更明确，用词更生动。它极具针对性，为不同写作水平的小学生量身打造适合学习的方案，这也对老师和学生有着极大的促进作用，让老师和小学生对写作充满信心。 三、层递式教学的应用 第一阶段的层递式教学主要着重于学生的字词积累，让小学生组好词，造好句。小学生对字词的理解能力不高，并且用词造句水平较低，他们不知道具体场合应该用什么词，或者不知道怎样将作文写得生动，他们大多被老师培养得只懂照着葫芦画瓢，因此，作文的相似度也就很高了。提高写作水平并不是短时间内可以达到的，这是一个需要长期积累的过程，就如想要到达一栋楼的楼顶，就必须一步一步地走上去，没有捷径，只有踏踏实实才能到达目标。老师使用层递式教学方式，注意学生的字词积累，当学生的词汇量逐渐变得丰富起来时，老师就可以开始锻炼他们的造句能力，因为词汇量达到了一定水平，所以造一个优美的句子对他们来说便易如反掌了。在造句之后，学生可以小组讨论分享自己写的句子，大家可以互相学习经验，取长补短。 在层递式教学的第二阶段中，老师应该努力培养学生的观察能力，让他们能对周围事物有自己的看法，并能将自己的想法表达出来。老师可以给学生某个特定的事物，让学生来描写它，在课程开始时老师可以举例，让学生知道一个加以修饰的句子与普通句子的区别。如下雨了，这个场景可以描写为“天开始下雨了”，也可以描写为“雨淅淅沥沥地下，如一颗一颗璀璨的珠子落下来”。显而易见的是后者句子比前者好，运用了比喻的写作手法，将句子修?了一番，能够给别人留下深刻的印象。写好一篇作文的最重要的一点是要学会观察，如果一个学生的词汇水平很高，可是他却没有一双发现周围事物美的眼睛，那么也于事无补，他拥有的知识也不能让他写出一篇优秀的作文。 第三阶段的层递式教学主要着重培养学生的想象力。想象力对于一个学生来说是极其重要的，比如一个有想象力的人看爱丽丝梦游仙境这部电影时，他会将自己代入那个场景，感受周围的一切，而一个没有想象力的人看这部电影会感觉也只是一部会动的画册。那么该怎样培养学生想象力呢？通常小学生的想象力是毫无逻辑的，他们有可能会因为看到一艘破船而联想世界毁灭，这时老师应该引导他们，让他们的想象能够与具体事物相符合。如地球是如何转动的，他们可以通过生活中接触到的一些事物想象出来。 综上所述，小学写作水平的培养对小学生的成长与发展有着极大的影响。层递式教学能够有效提高小学生的写作水平，它能够正确引导小学生的写作方向，老师采用这种教学方式可以提高小学生的观察能力和想象力，让小学生的写作从难到易。 【