民族音乐在小学音乐教学中的应用.doc

民族音乐在小学音乐教学中的应用 摘 要：音乐教育是素质教育必不可少的一部分，更是提高学生审美能力和音乐鉴赏能力的重要组成部分。民族音乐是一个国家各个民族在发展过程中逐渐形成的文化精华，将民族音乐运用到小学音乐教学中，具有现实的可行性和重要性。 新课标改革后，将民族音乐作为音乐教学的重要内容。这就要求音乐教师要采取生动有趣的教学方法，将民族音乐融入音乐教学中，让学生在学习中感受到祖国民族音乐的魅力。当然，民族音乐如何在小学音乐教学中合理应用，是教师应该思考的首要问题。 一、音乐教学中应用民族音乐存在的阻碍 小学音乐教学，是为了给学生提高一个欣赏音乐文化，提高自身音乐素养，奠定音乐学习基础的平台。因此，只有音乐形式多样，音乐内容丰富，才能真正激发学生学习音乐的兴趣。但在一些小学的音乐教学中，音乐老师自身对民族音乐的认同感不高，教学形式单一，教学内容枯燥，将音乐教育按普通学科进行教学，重视程度低，这些都将阻碍民族音乐教学的发展。而一些家长，对孩子的音乐教育求成心切，追求过于功利，否认民族音乐，也会妨碍孩子对民族音乐的正确认知，影响民族音乐在小学音乐教学中的应用。 二、利用多种方式，在音乐教学中合理应用民族音乐 在音乐教学课上，老师要根据不同学生的年龄层次、学习能力，因材施教，采取不同的方法，进行民族音乐教学。具体来说，有以下几种方法： 1.认知教学法 低年级的学生对民族音乐缺乏认识和理解，在音乐学习中相对被动。老师可以采取有趣的形式向学生介绍不同的民族音乐，让学生在潜移默化中体会民族音乐的独特之美。比如，通俗民谣茉莉花，老师可以让学生欣赏不同方言版本的茉莉花歌曲，再分别将其改编为音乐剧，让学生进行表演。在感官和肢体的协调中，促进小学生对民族音乐的理解。 2.综合活动法 新课标要求学生能够掌握自主学习的能力，对于小学高年级的学生，教师可以尝试开展多样音乐综合实践活动。让学生利用各方面的途径，去收集民族音乐素材，尝试以多种形式进行民族音乐表演。而学生在完成这些活动的过程中，便能深入地了解民族音乐背后丰富的文化知识，从而开启学习民族音乐的大门。 素质教育对小学音乐课的要求越来越高，民族音乐在小学音乐教育中的应用是必然趋势。教师要采取多种多样的教学方式，克服民族音乐教育中存在的问题，真正将民族音乐融入音乐教育中。