巧借契机进行德育渗透，提升车身涂装实训课的教学效率.doc

巧借契机进行德育渗透，提升车身涂装实训课的教学效率 德育教育是学校教育的重要组成部分，在我国的学校教育中占据着首要地位。在车身涂装实训课中，德育教育的渗透，不仅能端正学生的学习态度，同时还能培养学生们的道德品质和人文素质，在车身涂装的实训中巧借契机进行德育渗透，是中职汽修专业教师提高课堂教学效率不可缺少手段。 1 车身涂装实训课德育渗透的必要性 车身涂装实训课大纲指出当今中职教育的最终目的是把学生都培养成有理想抱负、道德素质、文化水平和纪律涵养的全能型对社会有用的人才，使得我国的专业技能人才的道德观念也处在一个很高的水平。思想道德品质是一个中职学生所具备的最基本的素质，而教师才是影响和决定学生思想道德观念养成的引导者。所以，车身涂装的教师们必须注重德育的教育，把德育教育渗透在车身涂装的实训课里面去。为了让学生们在一个良好的氛围里打好基本功，车身涂装的教师们应以身作则，为学生们建立正确的价值观，比如在涂装的实训课中，既要有保护个人的防毒、防尘措施，又要有保护他人和设施设备的安全，更要有保护环境的意识，首先教师自身就得带上防护，做好各项措施，这为培养学生们优良的品德，为成为一名合格的车身涂装技师打下基础。恰是如此，只有在最合适的时段传达给学生们最坚实的思想，才能保证学生在良好的氛围里不断成长。因此，抓住学生们汲取知识的黄金时段就变得异常重要。 作为一名车身涂装的中职教师，更应该去挖掘课本中及涂装行业里相应的职业素养素材，在实训课教学中，对学生进行潜移默化德育教育。平时都举例汽车维修行业中的涂装案例，让学生把企业和学校有机的联系在一起，这样，我们就能使学生在学好实训课知识的同时又能提高学生的思想素质，同时创造适合学生就业发展需要教学，符合现代企业的人才需求第一关，德育为先。 2 车身涂装实训课程的发展现状 2.1 对车身涂装实训价值观的认识不足 在车身涂装实训过程中，教师把涂装的操作技能作为教学的唯一目的，把涂装高技能率作为评价自己教学成功的标准，而往往忽略了通过车身涂装实训课对学生进行德育教育。我们应该认识到，车身涂装实训课作为我校一个专业亮点，作为我校中职学生必须经历的一个过程，就需要有着良好的思想道德水平和文化综合素质。通过车身涂装实训课对学生进行德育教育也是思想政治工作的一个组成部分，通过做事的体验才能正在领悟德育的魅力所在。 无论过去还是现在，老师们在教学方面承担的责任总是极其重大。“一日为师，终身为父。”从这句话我们可以看出教师在一个人成长的道路上的重要位置。而为师者最主要的任务则是传道授业，而不仅仅是授业，因为从古至今，所有教师的首要任务就是要教会学生们提高自身的道德素养，加强自身的思想素质。只有以此来奠基，才能在授业的时候带给学生们正确的价值观。在上实训课中，教师的示范起到重要作用，每一个细节动作都是至关重要的。 2.2 汽修专业学生行为习惯的偏差 当代社会，网络越来越便利，越来越多的学生们沉迷于网络的虚拟生活中，在这种社会体制下，学生们的思想道德受到了各种不良信息的影响，很多人甚至沉迷其中无法自拔。而其中有许多孩子更是家庭独生子女，父母的宠溺，网络的沉迷，导致了许多学生的思想品质有了严重的偏差，自私自利和目中无人已成为很多孩子最主要的性格。学生们思想的偏差更应该加重车身涂装专业教师对此的重视性。 2.3 对车身涂装实践课程的误解 目前汽车维修行业中的车身涂装师傅基本都是低学历，甚至说是低素质的一批劳动力，企业在招聘车身涂装学徒工时的要求有身体健康；做事踏实沉稳，吃苦耐劳、有责任心、自觉性、工作积极认真负责；学历不限。涉及到的都是个人德育素养方面。人们心中的车身涂装工就是脏、苦、有毒、有技术的谋生手段。没有真正意识到它是一门学科，更是一门艺术，它将是未来汽车后市场的一个巨大的商机，同时它对车身涂装的从业人员的要求也将逐步提高，待遇和地位也随之提高，显然车身涂装技师的个人德育会显得尤为重要。 3 车身涂装实训课中渗透德育的途径 3.1 转变思想观念 一些老师在教育学生时认为，只要把专业的知识教导给学生们就算完成了自己的任务，当然也不乏有很多老师在课堂上普及一些基本的思想教育。如果每一位老师都能做到在短短的四十五分钟教课时间内为孩子们进行思想纠正，日积月累下来，学生们将会得到一番不匪的收益。因此，在车身涂装实训课中，德育应有恰当的位置，任何一个教师不应把它看作是一件可有可无的事。只有将德育与教学完美的结合在一起，才是一个教师对学生最完整的教育。 3.2 挖掘德育素材 教师们在进行实训课程的同时，应该将德育与实训相结合，因材施教的同时，融入自身正确的思想价值观，把现代企业对员工发展的需求融入到学生思想中去，让学生们在不知不觉中接受专业知识，提升道德品质。而车身涂装的教学材料中有许多都是可以让学生们自主把握的德育的精髓内容，中职教师们在发掘素材的时候应该投入更多的精力，为学生们学习德育知识做一个良好的奠基。 3.3 抓住德育渗透时机 创设课堂情景加深德育渗透，德育过程以课堂教学为主渠道，但不同的教学环节、教学活动其侧重点也因有所不同。车身涂装的最终目的是进行交际。交际最重要的就是互动，互动最直接的就是课堂游戏。车身涂装的老师可以根据课堂内容的实际情况来创建让学生们感兴趣的游戏，并在游戏中融入一定的德育知识，最好能让学生们自主体悟到一些心得。而游戏的加入会直接挖掘学生们平时不易发现的潜能。以此来进行的德育渗透，让学生们从心理上和行动上都更加容易接受。 3.4 德育与情感的融合 人都是情感动物，而通过感情来影响别人是最深刻的一种教育。车身涂改的实训教程上应该积极融入能够让学生们产生共鸣的情感，这样不仅能让学生通过最简单的方式认知自身的道德行为，更能够加深学生们对这种教育方式的记忆，才能从根本上加固学生们正确的人生价值观。只有调动学生们的兴趣，才能让学生们产生自主学习的行为。而调动兴趣最直接的方式就是融入让学生们感兴趣的情感知识。 3.5 扩大德育的渗透范围 课堂教学中所认识的道理，激发的情绪，最终要转化为道德行为。因此，在车身涂装实训课中，要采取多种方式，组织丰富多彩的课外活动，不断扩大德育渗透的范围。德智体美的全面发展人才，德育为先。车身涂装实训课，要通过整合教学内容，创新教学方法，使学生在潜移默化中得到德育的教育，通过实施德育的渗透，提高广大学生的德育水平，进而来提高学生的学习兴趣和动力。所以，我们还要继续积极地探索教学中如何更加有效地渗透德育教学，充分发挥教学中渗透德育这一理念的作用。