戏剧鉴赏课程的学生第二课堂延展研究.doc

戏剧鉴赏课程的学生第二课堂延展研究 在我国深化教育改革、全面推进素质教育的基本方针指引下，国内各高校纷纷开设戏剧鉴赏课程。这是一门为高校非艺术专业的学生开设的公共艺术选修课，由于课时有限，讲授内容繁多，课上没有足够时间研读剧本和分析角色，为了更好地让学生领悟戏剧的独特魅力，加深对课堂知识的吸收内化，戏剧鉴赏课程急需开展第二课堂活动来弥补第一课堂的不足。本文从戏剧的魅力与教化功能入手，探讨戏剧鉴赏课程的第二课堂活动的形式与意义。 为了加强当代大学生人文素质修养，2018年6月13日中共中央、国务院发布关于深化教育改革全面推进素质教育的决定，将美育正式列入国家的教育方针，这为戏剧教育进入高校带来希望。此后，教育部明文规定，非艺术专业的大学生在校期间必须选修一门艺术类课程，其中就包括戏剧鉴赏课程。 戏剧鉴赏课程通过鉴赏戏剧艺术对大学生进行美的感知、教育与熏陶，使大学生认识理解什么是美，怎样欣赏美、追求美和享受美，让大学生认识和把握美的规律，用正确的审美观念以及审美情趣去发现美和创造美。优秀的戏剧可以帮助大学生树立正确的审美观，使大学生在欣赏高雅艺术的同时，接受真善美的启迪和陶冶，培养潜在的素质和能力，以提高审美情趣。那么，什么是戏剧呢？ 一、戏剧的含义与魅力 （一）戏剧的含义 戏剧是一门综合艺术，它是融合了音乐、舞蹈、美术、语言、动作等多种形式的舞台表演艺术的总称。文学意义上的戏剧指的是剧本，即为戏剧表演创作的文字脚本。 （二）戏剧的魅力 戏剧的魅力，可以从两个方面来看。一方面来自剧本。优秀的剧本，矛盾冲突安排合理，悬念设置巧妙，情节引人入胜，充满艺术张力。另一方面来自表演。戏剧表演的终极任务是演员塑造人物形象，而艺术魅力就来自于演员高超的艺术表现。 二、戏剧教育的重要性 （一）戏剧能够提供大量的生活知识和社会经验 戏剧创作来源于生活，又高于生活。戏剧是社会人生的精心模仿，戏剧作品里包含了大量的生活知识和社会经验。学生研读剧本，观看戏剧演出，可以帮助他们认识社会、认识人生。 （二）演剧活动能够帮助学生养成协作精神锻炼学生的组织能力 戏剧演出是一项团体活动，它需要来自导演、演员、舞美、服装、化妆等各方面的默契合作才能顺利完成。学生在扮演角色过程中，不但可以体会角色的情感，发挥自己的演技；还必须要学会与他人沟通，密切合作，共同完成演出。 三、戏剧鉴赏课程教学现状 （一）课时有限，讲授内容繁多 戏剧鉴赏课程作为一门为高校非艺术专业的学生开设的公共艺术选修课，课时非常有限，讲授内容却比较繁重。教材所选篇目涉及古今中外的经典戏剧作品，这些作品一般篇幅较长，常以节选形式出现在教材中，无形中增加了教学的难度。 （二）学生基本“零基础”，教师授课难度大 高校中选修戏剧鉴赏课程的都是非艺术专业的本科生，而且以理工科学生为主。这些学生对戏剧方面的知识了解得比较少，大部分学生都是“零基础”。面对这样一群学生，授课教师要在短时间里讲授大量有关戏剧的理论和经典作品，讲授难度大，教学效果也欠佳。 （三）教学方式以教师讲授为主，多媒体课件为辅 教师一般会在课上介绍剧情及创作背景。教材所选的只是全剧的一小部分，如果学生不能从整体上明白全剧剧情，那么对节选部分的理解就可能发生偏离。接着，教师会分析戏剧冲突及人物台词，这部分是讲授的重头戏。最后，如果课时允许的话，教师会播放相关的视频资料精选片段，让学生更加直观地欣赏戏剧。这样的教学方式，学生学习的兴趣不高，研读剧本的积极性也比较差。 四、戏剧鉴赏课程的学生第二课堂的主要形式 随着教育机制的改革，第二课堂已经普遍在高校兴起。第二课堂活跃了学生生活，填补了学生精神文化，它以其丰富多彩的内容与形式深受学生喜爱。第一课堂是学校教学的主要阵地，第二课堂以协助第一课堂开展完善教学内容。因为课上没有足够时间研读剧本和分析角色，为了更好地让学生领悟戏剧的独特魅力，加深对课堂知识的吸收内化，戏剧鉴赏课程急需开展第二课堂活动来弥补第一课堂的不足。主要形式有 （一）成立戏剧作品研讨沙龙 教师要在开课之初，指导学生成立戏剧作品研讨沙龙。鼓励学生在课下阅读完整的剧本，理清戏剧的情节发展以及人物关系，这就减省了教师在课堂上浪费时间讲解剧情，也扩大了学生的阅读面。在沙龙里，教师可以与学生一起讨论阅读剧本过程中的感受、分析剧情与角色。并且在此基础之上安排讨论课，在课堂上给学生机会发表自己的意见，激发他们的学习热情，培养学生的自主学习性，让学生在讨论中逐步总结出戏剧鉴赏的基本方法。这样就将第一课堂与第二课堂联系起来，形成互补、互动的关系。 （二）组建戏剧表演小组 教师可以将上课的学生分成几个表演小组，并组织他们在第二课堂上朗读剧本或表演戏剧的精彩片段，品味戏剧语言，领悟作品内涵，体验剧中人物的情感世界，把握人物的性格特征。鼓励学生排演教材节选的戏剧精彩片段，教师要适时地给学生一些表演方面的指导，避免学生在发挥想象力的同时将高雅戏剧庸俗化。 五、小结 戏剧鉴赏课程的学生第二课堂活动是对第一课堂教学内容的延伸与辅助，可以帮助学生更好地掌握与巩固第一课堂所学的知识；并且第二课堂可以培养学生实践能力与创造能力，提高学生的综合素质。第一课堂的专业知识与第二课堂的素质拓展、能力训练“互容、互补、互动”，二者共同完成对学生的美育教育。