技校语文教学中的兴趣激发与能力训练.doc

技校语文教学中的兴趣激发与能力训练 技校语文教学一直是我国教学系统中的重要组成部分，庞大的生源在接受技校教育。但是很多传统因素使得技校语文教学在实施的过程中举步维艰。一方面是学生们对学习语文的兴趣不强，平时不愿花时间和精力在这个上面；另一方面，是他们思想水平不够高，语言构架能力缺乏。在众多不利因素的干扰下，培养学生的学习兴趣是重中之重，如何提高学生自主学习的积极性， 探讨的的方向应该是从各方面入手，让 学生 平时增加阅读量，多积累，勤动手，从这些方面提高学生的兴趣，锻炼语言的组织表达能力。 我们都知道，技校的学生大多数是以学习一门专业技术为他们的目标，认为语文早在以前的学习中就已经学过了，不需要再学了，并且认为语文学了也没有用，并且学习语文会让他们花在专业知识和技能上的时间变少，觉得得不偿失。毋庸置疑，对于一名技校学生来说，能够学到扎实的专业技术是他们学习的核心，但是不容忽视的是，任何一门学科，都不能离开语文。不管你是学习什么科目，什么专业，都要靠语文知识来完成。你需要靠语文来对知识进行归类总结，学习报告的撰写也需要一定的语文素养。所以，我们可以毫不夸张的说语文是所以学习的基本。 既然我们知道语文对于一个技校学生来说是非常重要的，那么该如何提高他们的语文水平，却是一个十分让人头疼的问题，让很多技校老师十分为难。虽然许多老师也都知道“兴趣是最好的老师”，但是要如何激发学生的兴趣又成了一个问题。究竟该怎样才能激发学生的学习兴趣呢？我们从语文教学最初的目的来看，语文学习的基本是要掌握听、说、写、读这四个方面的知识，所以，我们要从根本出发，从这几个方面来探讨如何激发学生的兴趣，提升学生的能力。 1 提高学生听的能力 人们的日常生活离不开听说读写，据调查，听在里面占的比例是45%，可想而知，听是多么的重要。学生学习知识的一个重要的途径就是老师在课堂上传授知识，学生们听进去了就算是学到了这个知识。但是，这也是问题存在的关键。现在学校里大部分学生虽然是坐在教室里听课，可是心却不在教室里，老师传授的知识也是左耳朵进，右耳朵出，听课的水平相当的低。所以个人认为，为了提高学生听得能力，老师督促课堂纪律是一个方面，另一方面是学生在听的过程中做笔记，将知识记录下来，并且老师多跟学生互动，将一些重要的知识反复强调，使这些知识能够真正的被学生听见，并记在心里。 2 锻炼学生的表达能力 虽然说话是每一个人与生俱来的能力，但是说话并不是想象中的那么容易。一个人的综合素质，能从他的言谈举止中得到印证。在与陌生人的首次交谈中，话一说出口，别人就会对你有一个初步的判断，能够轻易地展现你的性格和水平。对于一个学生来说，口头表达能力很重要，而语文知识如果掌握的好，口头表达能力肯定也不在话下。如何来提高表达能力呢，个人认为应该从以下几个方面入手。 2.1 打腹稿 这里打腹稿的意思是，学生在说之前应该思考，想好了以后才能说。心中知道自己要说什么，在说什么。很多人说话不喜欢思考，遇到是什么就说什么，脱口而出的后果往往是令自己和别人都很尴尬。如果能在说话之前打一下腹稿，把自己想说的话和不能说的话在脑中思考一遍，这样表达出来的想法往往会更加周到精密，不会出什么问题。 2.2 用词精准 要知道，中国的形容词可谓是博大精神的，一个字，一个词，往往用在不同的地方就能表达出不同的含义。学生在学习的过程中就是在学习这些词汇的运用。如何将自己的想法表达准确，句子该如何构成，这都是需要不断积累词汇，提高自己的组织能力。要知道话说出去了就不能收回来，所以用词的精准是表达不出现错误的关键。如果能够顺利运用各种词汇，那么你的表达肯定会通俗易懂，甚至是妙语连珠。 2.3 情意表达 我们都知道，每个人都会有自己说话的语速和语调，不同的语速和语调给人的感觉也会不一样。很多学生忽视了这一点，说话从来不注重技巧，只知道平铺直述，这样说出来的话就犹如白开水，淡而无味。说话是一门艺术，如果能够将话中注入感情，那么听得人也会感到舒心，更加集中精神听下去，能够得到别人的关注，自己也会更加有信心说下去。 2.4 不怯场 让很多老师困扰的事情当中一定有这样一种状况，很多学生在私下里异常活跃，天不怕地不怕，可是一到课堂上就蔫吧了。这种现象是一个很正常的现象，学生由于羞怯，不敢在人多的时候说话。对于这种情况，老师们应该要多多鼓励学生，让们有足够的勇气能够在众人面前展示自己。可以先跟学生在私下里沟通，帮他提升自我的能力，然后慢慢的鼓励他在课堂上发言，并让其他学生给他鼓励，增强学生的信心，慢慢的等树立起自信之后，争取给他更多公开场合发言的机会。相信经过锻炼，学生会克服怯场，善于表达。虽然增强信心十分的重要，但是关键还是要提升学生的语文水平，因为只有心中有墨，才能够任意挥洒。 3 鼓励学生多读 再美的语言文字，如果只是默默的欣赏，是无法领略其中的韵味的。如果能够饱含深情的朗读，定能够是文字更加美丽。老师在课堂上应该给每一个学生创造机会，让他们朗读一些优美的文字，增强他们对文学艺术的兴趣。当让学生在朗读的过程中发现美，发现自己的天赋的时候，他们就有可能会爱上语文，自主的学习语文。 另一个方面，很多学生本身不喜欢阅读，平时只是喜欢默读，这对于学习语文来说是不好的一个现象。因为语文中是有很多东西需要记忆的，光用眼睛看容易走神，且记忆容易被分散。如过能够大声的朗读出来，那么通过就是眼睛在看，嘴巴在念，耳朵在听，只是就被记忆了三次，会更加的牢固。 4 鼓励学生多写 很多时候，老师一布置作文，很多学生就很头疼，因为实在不喜欢写，也不会写；同时改作文也让老师十分头疼，因为很多学生不知所云，让批改的老师十分为难。技校的学生的语文水平本来就不是特别的好，而写作也是需要一定的语文功底。如果底子好，写的东西可读性也就高一些，如果水平太低，写出来的文章也就不会有太强的可读性了。 其实很多学生并不是不喜欢写，而是不会写。这个时候老师应该对学生循序善诱，鼓励他们平时多阅读多积累。老师平时出的写作的题目也尽量找一些学生感兴趣的点，让他们的兴趣得到提升。对于写的文章，可以与其他学生共同分享，相互评价，并肯定学生的作品，会让学生产生成就感，而积极主动地爱上写作。 因为每一个学生都是一个独立的个体，这些方法也许不能使每一个学生都能够接受，但是相信如果能够将这些方法在教学的过程中合理的运用，一定能够让一部分学生对语文这门学科产生兴趣，开始爱上语文。而对于每一门学科的探讨都是永无止尽的，到底如何做才能够使得技校语文教学取得更好的突破，是每一个老师和同学共同要完成的任务。相信只要肯花心思花精力去做，学生能感受到老师的良苦用心，老师也能真正明白怎样才能更好的教导学生。