探讨如何优化职高语文教学.doc

探讨如何优化职高语文教学 课程设置教学观念评价模式 1.职校在课程设置上，在侧重对专业技术和职业技能的培养同时，也应突出语文教学的基础地位和重要作用。在语文教学方面，我们应该突出其作为文化基础课的重要地位，重视其人文性与工具性的重要作用。语文课不仅对学生有教育和引导作用。而且也是学生学习其他课程的基石，它和其他专业技能课并不是彼此对立的，而是相辅相成的。如果能更好的把握语言文字的运用能力，提高阅读水平，增强口头表达能力，这对学习其他课程无疑会起到很好的促进作用。因此，职校在课程的总体安排上，应突出语文教学的基础地位和重要作用。 2.教师应积极转变教学观念，加强教学研习，采取行之有效、灵活多样的教学方法，在教学中逐步建立起严谨完整的教学体系。作为职高校语文教师，我们必须正视现实，摆正态度，树立正确的教学观念。因此平时应加强教学研习，积极转变教学观念，不断提高自身修养，有紧迫意识，力求教育创新，探索生动有效的教学方法，努力建立和谐的师生关系。这就要求教师从知识的灌输者转换为学习的引导者，从课堂的主宰者转换为平等的交流者，从单向的传授者转换为互动的合作者。从而在教学中逐步建立起严谨完整的教学体系，真正把语文教学工作落实到位。 3.语教学应围绕专业课，凸现实用性，重视对学生实际能力的培养。作为职校语文教师，应清醒的认识到语文教学是为专业课学习而服务的。面对职高学生的就业需要，语文教育内容应重点考虑学生怎样适应毕生后立即投入建设工作的需要，这是职高语文教育的核心部分之一。一般职校生的成绩大多是专业课好于文化课。专业课学得好与坏直接关系到学生将来的就业，他们为学有所值而学；同时专业课也是学生的兴趣所在，他们因学有兴趣而学。基于这两点，要保证学生对文化课的学习热情，就要首先让语文课带上专业的色彩，使语文课对学生而言是学有所值，学有所乐。这需要在教材的编写、选用以及教学方法等方面下工夫。一方面加强教材的专业化，另一方面改善教学教法，通过列举与专业相关的例子，创设带专业特点的情景来增强教学的实用性以提高学生的兴趣。其次要重视学生语文实际能力的培养。 4、教学评价模式要体现灵活性 传统考核制度最大的缺陷就是反映学生的学习成果，却无法反映学生的学习过程和学习状态。要让层次不同的每一个职中学生都能从失败的阴影中走出来，主动发展，在新的学习环境中感受到学习的魅力，都能获得成功的体验，重新树立起对学习对生活的信心，就必须改革这种考核模式，建立新的语文考核方式，突出对过程的评价、注重兴趣的培养以及能力的训练，让每一个学生都在学习的过程中获得成功的情感体验，从而激发他们的主体精神。