浅析我国高中思想政治教育中的人文关怀理论研究.doc

浅析我国高中思想政治教育中的人文关怀理论研究 摘 要：实施素质教育以来，我国在义务教育方面的培养方向也由知识技能的培养的单一性发展为思想素质和知识能力的多元化。我国高中思想政治的教育不到位，其主要原因是人文教育实施过少或者没有有效结合思想教育实施，这是我国教育制度的现状。而针对我国高中思想政治教育中的人文关怀理论研究，将为我国高中思想政治教育提供有利的参考。 人文关怀的含义是对人的价值肯定的过程，主要是由精神关怀和思想感染组成，即尊重学生的人格和自尊，关注和关心学生的身心成长，同时提高学生的精神追求和创造积极性，帮助学生全面健康地成长。高等教育的发展方向应该是内涵的，即高等教育中的思想政治教育应当以人文关怀为主要手段。笔者将通过本文，浅析和研究我国高中思想政治教育中的人文关怀理论。 一、人文关怀实施的必要性 1.人性的基础和精神需要 人文关怀在思想道德教育中的具体体现主要是对个人的人格和地位的尊重，采用合理贴心的手段去关心个人。人性和动物兽性的最大区别在于野兽的兽性具有随意性、单一性、本能性;而人性则是复杂多样的，通过对人性精神需求的满足，将会更好地提高学生的精神思想发展。所以，在思想政治教育过程中，教师不仅要向学生传递思想理论和含义，同时还要尊重学生的自我价值和自尊心，保证他们思想发展方向的正确性。 2.社会发展的基础 思想政治教育是党发展基层化、大众化的主要途径，而在社会日新月异的变化过程中，社会的价值趋向也在不断改变，由于生活水平的提高和条件的改变，当代社会青少年在物质领域已经得到满足，而思想精神领域教育显得不足，容易受到社会上许多不良不正风气的影响，导致人格和价值观的改变。例如，社会曾经呼吁如何唤醒当代青少年人性中的冷漠。人文关怀就是一种有效改变道德价值观的手段，是保证社会和谐发展的前提。 3.思想政治教育的核心 我国一直提倡思想政治教育，但是由于各方面的影响，收效甚微，而研究其中原因，主要是由于教育过于形式化，而忽略了感性化的人文关怀。由于传统理念的影响，一些教师的思想教育理念体现在知识灌输和德育传授，却并未对学习的学生进行有效的人文关怀和思想感染，从而导致学生只知道理论，而不重视思想上的改变和发展，也导致了我国思想政治教育始终达不到效果。 二、高中思想政治教育实施方案 1.完善管理制度，贴近学生的思想 一方面，学生的心理和思想是教师在实施人文关怀前需要仔细了解的东西，而在人文关怀教学过程中，教师要从学生的角度出发，对学生的心理活动进行完整的剖析，对学生的日常生活进行充分的了解和沟通;另一方面，学校需要完善管理制度，建立一个具有管理和领导力的调查小组，一方面全面了解学生的情况，针对学生思想的偏向和盲点，采取有效的措施进行教育，例如，一些家庭条件不佳的学生，小组应当对学生进行困难补助、奖学金教育以及心理疏导;一些学生由于自身的残疾或者身体缺陷而产生自卑情绪，教师可以进行家庭沟通和谈话鼓励等。通过与学生零距离交流，才能懂得他们的需求，从而帮助他们建立起健康、正确的思想体系;另一方面，挑选师资队伍中思想觉悟高、责任心强、能力素质高、善于沟通的青年教师，与学生进行无年龄差异交心沟通，并进行思想感染，让学生的思想从学习中得到提高。 2.进行社会公益服务，提高学生道德培养 社会公益服务是帮助学生社会道德价值观形成的主要途径，因为思想道德是一种感染的过程，个体地位的特殊差异会导致群体行为的一致性。而在社会公益服务中，教师应该通过言语鼓励激发学生干部领导和带头的作用，同时也让他们自己在进行社会公益服务时，以行为领导和感染其他学生加入活动中，这样不仅培养了学生的集体荣誉观念，还让学生体悟到奉献服务和创造奋斗的宝贵精神，最终达到人文教育思想熏陶和思想感染的目的。 3.开展课余活动，培养学生责任感 为了充分让学生在课上学习的思想理论得到实践，教师要组织开展各种类型的课余活动，例如，开展辩论赛和演讲活动等，在这些以思想政治道德教育为主体的课余活动中，学生的思想会受到不断的感染、影响和升华，帮助学生建立正确的世界、人生和道德价值观。而课余活动人文关怀的体现，包含教师与学生的互动交流，教师对学生的思想行为的肯定和鼓励，这也是教师的人格感染学生人格形成的过程。 学生是祖国未来蓝图的缔造者，是社会新鲜的血液，我国教育制度一直遵循以人为本的教育理念。而教师的教学方向也要以此为方向，充分尊重学生的人格和自尊，主动关心学生的成长，将人文关怀的理论贯彻到思想政治教育中，让学生的思想得到感染和升华，行为上得到示范和指导，将人文关怀的精神进行继承和发扬！