浅谈高等院校体育教学与学生职业发展.doc

浅谈高等院校体育教学与学生职业发展 高职教育对培养新一代人才来说非常关键，它是集德、智、体、美于一体的全面型培养人才方式。高职教育体育课程的设置应当符合学生的专业特点以及未来职业的具体情况，培养学生的岗位适应能力与心理控制能力，为学生进入社会工作后能够保持良好心态奠定基础。本文从高职院校体育教学的必要性与发展策略、方法入手，以期在今后的同等教学研究中能够起到借鉴作用。 高等院校 体育教学 职业发展 G807 文献标识A 1009-9328（2018）09-040-01 职业体育是由高职院校自身特点产生的，也是为了符合现代企业对人才需求的特征。高职体育是建立在学生身心健康全面发展的基础上，加强与职业相关的素质、技巧培养，同时灌输理论知识，让学生对职业体育有更加全面的认识。所以，高职体育教学为了能够适应社会的需求，就应当从学生的职业培养出发，在进行体育的基本教学时，还需要加强对学生职业体育的培训，促进学生的全面发展。 一、高职体育教学促进学生职业发展的好处 （一）高职体育职业教学能够提高学生的社会适应能力 高职院校的培养是为了建设出更多的社会一线技术人才，所以更加注重学生的实践能力培养，倡导理论与实践相结合的方式。所以，高职院校的体育教学应当要结合社会的需求，有针对性的进行体育职业教学，提高学生的社会适应能力。学生从小学到初中、再到高中这一个个成长过程都非常关键，高职院校是学生学习生涯的最后阶段，是步入社会的最后就业前教育，所以对学生的教导需要更加全面，让学生对职业有良好认识，提高职业病的预防能力，提高自我健身能力，心理控制能力，对于学生今后在就业中能够体现出效率高、节奏快的特点。 （二）高职体育职业教学能够提高学生的学习积极性 随着社会的进步，企业对人才的要求高。在体育单位招聘时，企业不仅会重视体能，还要求专业能力强，考虑到可持续性问题，所以对招聘的要求更加具体化。因此，高职院校的体育生不仅要注重个人健康的锻炼，还需要考虑到就业市场的需求，在竞争日益激烈的市场中，一定要有自己的可取之处，你才能够在市场上受到众多企业青睐。所以，学生对体育锻炼的需求更加强烈，同时对体育职业相关的技能以及手段也越来越感兴趣，进而学习积极性在不断提高。 二、高职体育教学促进学生职业发展的原则和策略 （一）树立正确的体育观 高职院校的体育教学应当要突破传统的瓶颈，再结合当下的体育职业发展情况，加上自身的办学特点来创新。建立促进学生身心健康发展的高职院校体育教学目标。首先要激发学生对体育教学的兴趣，树立正确的体育观，在日常生活中注重锻炼，有良好的生活习惯。 （二）构建有职业特色的体育课程体系 高等院校应当要结合职业特征来进行体育课程的安排，结合自身的发展情况再加上社会的需求，建立完善的教学体系。教学的主要目标是以学生就业为关键点，把学生的今后就业应当具备的素质以及社会对劳动者的要求作为主要培养方向，形成具有校园特色的体育职业教学。 （三）实行调整教学大纲革新教材内容策略 为了提高高职院校体育教学的效率，让学生能够更好适应社会工作环境，就应该进行有针对性的教育。所以，建立在校园已有的教学大纲以及教材的基础上，要制定更加符合高职院校特点的体育教学体系，让学生能够更快融入到工作环境中。因此，要大力的推进教学大纲的改革，结合当前高职院校以及社会人才需求的特点，形成现代化、创新性的教学方式。在培养过程中，要注意学生的身心健康培养。不同的专业队人才的体制需求不同，对个人的素质以及身体伤害的程度也不同，形成职业病也不一样。在体育教学当中，应该要融入思想品德教育，培养学生良好的思想素质，能够在学习过程中遵纪守法、热爱团结，有勇于创新以及积极健康的心理素质。 三、高职体育教学促进学生职业发展的具体方式 （一）结合实际情况，进行有目的性教学 每一个专业的课程都不是单一的，每一门课程都有属于自己的特色。在体育教学中，要结合体育教学的特点，加上职业体育的需求，根据企业对学生的体能要求，进行有目的性的教学。根据职业的要求去制定有效的发展计划，加强训练的实用性，培养要以适应现代职业发展作为主要目标，让学生毕业后能够尽快的适应工作岗位。 （二）进行模拟劳动教学，提高教学效率 每一个职业都有其具体要求。在体育职业教学中，教师对不同劳动的表现形式都要研究透彻，进行模拟性的体育技能教学。模拟教学的方式，不仅能够提高学生的身心素质发展，还能够培养学生的劳动技能。在教学中，可以通过模拟劳动教学的方式，在操场或者其他场地上，让学生站在不同位置不同高度，进行各种体育训练，比如实心球的抛接等等。 （三）进行职业保健教育，预防劳动损伤 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。每一个职业都会给人体带来双面性影响，如果在工作过程中防护工作不到位，身体会受到一定程度的伤害。每一个工作者，都应当对自己的职业有深度认知，特别是对职业的各种危害因素，一定要有先见之明，进行有针对性的预防工作。在预防的过程中，要进行自我锻炼、自我调节，增加肌肉的活动，用生理的运动来弥补职业病带来的危害，最大程度的维护个人身心健康发展。所以，在体育教学当中，要增加有关健康发展的理论知识，教导学生如何根据自己的职业去学习相关养生知识技能，让学生在工作过程中能够最大程度避免身体损害，时刻保持健康的身体。 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。1 王海龙.浅析新形势下高职院校体育教学对学生职业发展的重要性J.时代教育.2018. 2 韩少勇.浅析高职体育教学的现状及改革方向J.当代体育科技.2018. 3 乐志强.浅析高职院校体育教学和学生职业发展J.今日湖北旬刊.2018.