网络社群环境下思想政治教育有效性研究.doc

网络社群环境下思想政治教育有效性研究 当代学生是众多网民中的主要群体，在当前全新的社群交际模式下，逐渐体现出自我认知的虚拟化、兴趣共同化的价值取向，以及自我授权下群体的新特征。面对当前网络社群环境，思想政治教育应充分发挥自身积极作用，全面引导学生的思想及观念，要深入探究并掌握网络社群的由来、相关要素所发生的转变及其传播的具体形态，从而有针对性的采取相应措施，来提高思想政治教育的有效性，确保占领网络思政教育的新阵地。 网络社群；思想政治；特征；有效途径 G640 A 1671-5918（2018）01-0067-02 随着新媒体技术的飞速发展，网络社交软件逐渐逐渐成为了现代大众日常生活交际中的重要工具，人们之间的互动也随之向社群化方向发展。基于这样的背景，网络社群的出现转变了人们以往的交流方式，对集群的形成产生了巨大影响。而互联网时代的来临，促使着网络社群结构发生了根本性的变化，主要是因为网络关系传播的聚集与分散程度更加灵活，并且牵动社群的网络话语权变得更加自由。尤其是学生的网络社群受到他们之间的个性要素的影响，进一步突显出当代学生们多元化的价值取向及跨领域的传播特征。对此，怎样在网络社群环境下，主动抓住学生的思想变化及互动方式，并基于网络社群来进行切实有效的思想引导及主流文化趋势的传播，是当前思想政治教育应重点研究与解决的关键性课题。 一、网络社群综合概述 （一）网络社群的产生。随着各种新型社交软件的不断涌现，人们由于受到强烈需求的驱动，在话题分享与交流上更加频繁，在这一过程中主动传递信息，会引起更多人的关注并能产生人们共鸣，同时，由于特定的身份而被动的处在限定的社群中，通过传播的内在动力逐渐催化社群文化的产生。在互联网时代中，基于场景的交际方式成为主流，网络世界与现实生活真正实现了人本主义为主的无障碍沟通。在时代变迁及技术升级的双重因素影响下，社会过去中硬性的、建立在结构上的、由上到下的群体组织模式及社会组织模式，开始逐渐向网络世界中全新的集群、结团的模式发展。在此时期出现的知乎网、朋友圈、豆瓣网等知名网络化社区彻底转变了传统网络信息聚集的方式，人们之间的关系也可以按照兴趣、个性标签等建立起联系，充分构成了网络社群的生态化链条。 （二）社群传播的形态。通过艾瑞数据研究公司所公布的2018年我国网络社群调查报告，能够明显看出，网络社群主要形态是根据不同存在相同认知感受的网络用户，按照相应的网络应用例如交际网站、贴吧等联系到一起而构成群体。网络社群中的信息传播组织结构呈现出网状，是一种跨界性、跳跃性的传播，影响范围广泛，更加容易?a生多层式的效果。这一特点充分表明，目前网络社群主要有以下两种传播方向首先是网络化社群的移动传播，主要是建立在移动网络技术的基础上，将过去单一性的社群，按照不同的地理位置、院校、师生关系以及学生关系等手机大量的数据信息，对用户实行精细化的管理与分类，更加准确的匹配用户之间的社群兴趣，增强成员的私密性，连接网络与现实的通道。其次是网络化的群体性传播，主要是由于新媒体系统中信息内容日益丰富，过去社交手动搜索好友的方式逐渐被系统智能化推荐好友所取代，并且基于各种要素之间的聚集性整体传播联系，让网络好友关系变得越来越熟悉，陌生人之间更加容易建立稳定的互动关系。 二、当代大学生的网络社群表现 （一）粉丝效应下的群体认知。随着网络的深入发展，相继出现了粉丝与明星、店铺与媒体间更为广泛及复杂化的沟通关系，进而构成了全新的依托于网络营销的一种现代化体系，将其称为“粉丝效应”，其最为显著的特征就是媒体与文化还有各产业之间得到了充分的融合。从主流文化的视角分析，学生则是大规模的粉丝群体，而在粉丝效应的催化下，吸引更多学生建立成社交群的不再是普通意义上的明星人物，而可能是较为虚拟化的概念。比如，星座运势主要研究星座文化的社交群，用户按照自身的星座与同星座的人进行互动，并利用不同元素间的融合而产生新的社交群体，整合了庞大的学生群体，他们的官方微博甚至超过了800多万的粉丝关注，拥有1000多个不同的粉丝群，由此能够充分看出，在粉丝效应的作用下，学生群体在网络中的结群更加高效便捷。但与此同时，主流文化的不定性与复杂性，导致其中的价值取向容易脱离正常轨道，尤其是相关带有政治色彩的因子介入，势必会让一些不良势力影响动摇学生。 （二）共同兴趣下的群体交流。同兴趣下的行为最为明显的表现是一种具有偏向性的行为活动，可以将其理解成为了能够在网络世界中，将群体成员共同的兴趣作为基础，而所展现出来的个性化联系及群体交流。学生群体因为自身的表现欲望强烈，通常更加渴望实现个人需求与群体之间完美融合，亦或是利用群体间的交流让别人注意到个人的与众不同，在趋于相同中找寻认可。最具代表性的实例便是以哔哩哔哩为主的网络社区，按照用户较为紧密的标签信息，建立屏幕社群的交际情景，用特殊的语言系统引起更多网友的关注，进而加入到社群中，构建社交关系，因而产生了所谓的“二次元”世界，成为当代学生群体们较为流行的文化之一。但这样共同兴趣化的传播虽然操作简单，可以更好地满足学生的实际社交需求，可却也会让他们因为兴趣而无法正确地分辨自己身份，从而在网络世界中迷失自我。 （三）自主权力下的价值认可。网络社群不断扩大的影响力，有效唤醒了人们自我喜好的展现能力。而对于学生群体来说，这样的自我喜好架构主要是对于群体角色的认同架构，已明确自身真实角色为基础，同时在自我传播当中要深入了解各个群体之间的差异，推动对群体共性的认知，并构建内外群成员的交流桥梁。最典型的实际案例是以90后男孩艾克里里为代表的网络红人，用自媒体平台、新颖的视角、犀利的言辞进行自我宣传，并一时间受到了广大学生群体的追捧与喜爱。从中能够看出，学生利用自媒体平台可以重新打造自身的网络形象，增强网络影响力与号召力，并在其引领下构成群体认同以及与众不同的个性化空间。这种网络红人热潮，若没有相关的调控机制，则会出现畸形的非主流文化，影响学生的价值取向及思想观念。 三、网络社群环境下加强思想政治教育有效性的途径 （一）积极建设思想政治教学团队。思想政治开展网络教育对于相关院校来说是全新的任务及挑战，迫切需要科学合理的理论来引导。应全面加强网络信息对学生思想、行为等方面产生的影响，以及网络管理条例建立等问题的研究，要坚定不移的将我国特色主义社会理论作为指导方向，不断探索出更加高效的教育方法，积极发挥思想政治教育在网络社群环境中的正向作用，彰显其全新的活力与生机，真正提高思想政治教育的实效性。因此，最关键的任务即应努力建设具有丰富思想政治教学经验、能够熟练使用网络技术的复合型专业教学团队，以此来更好地满足网络社群环境中，对思想政治教育的具体要求，抢占该背景下思政教育的自主权。各大院校领导应积极发挥自身的引领作用，保障教师的岗位编制与教学团队的整体质量。将网络思政教育的教学团队建设工作纳入到学校党建及思政教育事业未来发展规划的总纲要中，精细严格的选择思想政治知识扎实、综合素养高、网络技能熟练的教育人员担任学校的思想政治教学工作。 （二）不断创新思想政治教育理念。在网络社群环境下，学生获取信息的主要来源于网络，能够充分增长学生的见识、丰富学生知识结构，激活他们的创新性思维，因此，在这样的环境下实施思想政治网络教育，更要积极顺应大环境的转变，改变传统教学理念，紧密结合网络与实际生活，强化思想政治教育的实效性。首先，应全面掌握当代学生的特征特点，了解他们追求个性的心理，将教学内容与学生实际生活以及网络热点讯息相结合，运用网络平台中所具有的保存、分类、检索等功能，组织各种类型的思想主题宣传工作，让学生对相关事件有深入的了解，进而提高学生理性的判断力。要根据学生对具体社会热点事件的关注，对其进行深入讨论，促进师生之间的有效交流，引导?W生正确看待事物的两面性，从而树立学生正向的价值观，建立良好的师生关系。其次，应根据网络社群的匿名特点，教师可以经常到学生关注度较高的网站中了解学生的思想状况，通过不记名的方式，在网络中展开普通的问卷调查，与学生共同讨论具体问题，激发学生思想上的共鸣及赞同，在无形中加强教育效果。 （三）推动思想政治教育模式改革。思想政治课程在以往教学过程中，由于长时间受到传统教学模式及理念的影响，灌输式课堂教学依然存在，但在当前强调人人平等的网络环境下，这种教学模式已无法满足现代社会的需求。在网络社群文化的影响下，学生对于传统教学模式已产生极大的反感情绪，因此，学校应明确目前局势的变化，积极建立师生平等关系，与学生经常进行交流沟通。要转变你讲我听得枯燥教学模式，用更加平等、更加高效、更加活跃的教学模式取代，从而充分调动学生积极性。教师应通过与学生的沟通，更加准确及时地了解他们的思想变化，掌握学生的真实想法，用劝说的方式对学生进行有效引导，纠正他们的错误思想，用相对亲善的方式进行日常学习生活的思想政治教育。教师应充分尊重学生的个性化发展，认真倾听学生内心的诉求，切实解决学生现实问题，更好地发挥出思政教育的积极作用。 结语 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。学生社群在网络时代中的形成，是网络信息技术与主流文化相互影响的产物，但对于思想政治教育来说，则在网络社群环境下，将要面临更多的挑战与难题。因此，要基于网络社群，对提升思想政治有效性的途径展开深入探究，首先要充分了解网络社群的由来及特征，以及网络社群环境下学生的具体思想与行为变化，进而才能采取有效措施来强化思想政治的网络教育，帮助学生树立正确的价值观，为学生创造健康绿色的网络社群空间，及时抢占网络思政教育阵地，从而真正提高思政教育的有效性。 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。1富旭.网络社群环境下思想政治教育模式的构建J.思想理论教育，2018（7）. 2戴涛，邵洲.网络社群对大学生思想政治教育的影响及对策J.西部素质教育，2018，3（6）. 3昝玉林.网络群体现代思想政治教育的新对象J.思想?理论?教育，2018（11）.宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。