论中职学校中的电子应用技术的实践教学.doc

论中职学校中的电子应用技术的实践教学 摘要：随着我国经济、社会发展和科技进步，我国电子应用技术的也随之得到快速发展和进步，传统的应用电子教育方法已经不能够满足日新月异的社会需求了，所以对职业技术人才和劳动者素质要求也越来越高。但由于目前我国各个学校的实际情况中仍存在着很多不足，这也就要求我们要根据学校的实际情况进行细致分析，并总结归纳出行之有效的教育方法，进而帮助学校完成应用电子技术教育的改革。当今很多的年轻人都选择了这个专业，他们基本上都是怀着热情与好奇，对于这样一个神圣而又神秘的专业，他们充满期待。针对现状，经过长期的实践与思考，简单阐述该课程的实践教学。 引 言 电子技术专业是中等职业技术学校专业性和技能性都很强的一个专业，作为中职电类专业的一门重要基础，是为学生学习专业打基础的，起着承上启下的作用，属于工科类。国家经济实力的提高带来了各项产业的迅猛发展，其中电子行业的发展更促进了经济实力的增强，电子人才竞争也日趋激烈，对中职生而言，更要努力锻炼各种专业技能，加强自身素质的培养，这就对电子专业课程提出了更高的要求，要求职业教育学校培养出大量的技术人员和操作人员，特别要提高学生的专业技术技能和动手能力，电子技术又是一门实践性很强的学科，应用于各行各业，传统的教育方法已难以适应现代社会高速发展的需要，所以在教学过程中教学方法教学手段都要有所改进。 一 构建应用电子技术教育专业教学体系的指导思想 经过长期的调查和研究，我们认识到应用电子技术教育专业具有“四性”的特点： 课程体系的跨学科性。该专业是工学与教育学相结合的专业，其实践课程要涵盖电子技术和师范技能两个方面； 教学内容的工科性、综合性。该专业与电子类工科专业紧密相关，其教学内容要充分体现现代电子科技高度分化和综合的特征； 实践教学的双重性。其内容包括电子技术专业实践和师范技能训练两个方面。 应用电子技术教育专业的实践教学应本着“夯实工学基础，强化师范技能，突出应用能力”的指导思想，在培养过程应结合师范教育的优势和电子信息类工科专业“强实践，重应用”的特点，树立理论教学与实验教学统筹协调的理念，从根本克服传统师范教育中实验教学依附于理论教学的观念，重点培养学生的电子技术专业技能和师范职业技能。该专业实践教学体系的构建应考虑以下五个方面： 注意师范技能和专业技能两面并重，不仅要培养学生的电子专业技能，还要培养学生的师范技能，以适应职业技术教育的需要； 注重电子新技术的教学，培养学生熟练使用现代电子技术设计工具的能力； 加强专业设计性和综合设计性训练，提高学生的综合设计能力和工程实践能力； 注重学生对现代教育技术的掌握和应用； 注重学生的个性发展、因材施教，培养学生的创新能力。 二 坚持综合理论与实践的原则 职业高级中学具有专业性、培养目的性的特点，其对学生的教学培养具有明确的目标和计划。如今中职学校为我国社会主义现代化建设培养了大量的紧缺人才，因此，其培养目标与社会需求紧密相连，由此决定职高学校教师在培养学生能力的时候特别需要注意学生实践动手能力，在教学中坚持理论与实践相结合的原则。中职学校学生文化基础薄弱，需要加强文化课和专业理论知识的学习，但是，其培养重点在于实际动手能力，教师在电子教学中要做好两手抓，一手抓学生的理论知识，一手抓学生的实践操作动手能力，让学生在理论与实践的结合中全面提高自己的能力。除此之外，实践动手能力能有效检验学生的理论知识掌握情况，并能让学生在动手的环节深切感知理论知识学习的重要性，理论与实践是相辅相成的，是需要教师紧密结合在一起共同促进教学的两个因素。 三 过程中利用多媒体等信息化手段，变抽象为具体。 电子专业的知识涉及面广，内容复杂，如在电子线路的教学涉及很多的定量分析，并且很多章节都要进行电路静态和动态的分析。如果老师依然采用传统的课堂教学模式，“一张嘴巴一支粉笔一块黑板”，则学生在接收电路的理论分析时缺乏直观性，难以理解，教学效果也不是很好。教学内容的枯燥更容易使学生产生厌学情绪，特别是职业学校的学生，专业基础本来就薄弱，对电路分析逻辑思维能力较差，更是不愿意学习。 为了改变这种现状，在教学过程中，教师可以利用多媒体技术，将传统教学与现代教学合理地结合起来，互相补充，相辅相成，充分发挥它们各自的优势。在课堂上，教师可以将学生难以理解的知识点利用课件展示出来，使教学内容能够清晰明了，这样不仅可以吸引学生的眼球，而且激发了学生的学习兴趣。对于学生不太明白的地方，教师可以利用多媒体技术单独将此处的知识点提炼出来，单独做成动画或者视频进行详细讲解，并及时与学生沟通交流，让学生积极思考，主动探究，使学生的主动性得到充分发挥。正是多媒体技术的运用，为学生提供了内容丰富、形象生动、视觉效果强烈的物质基础，让多媒体技术的视觉冲击代替了学生的凭空想象，使学生能更快、更直观、更好地掌握专业知识，从而提高课堂教学效率。 教师在教学过程中需要改进的地方还很多，这就需要对电子教学不断探索，电子专业课程教学只有把培养学生具有一定理论基础和过硬动手能力相互结合起来，才能实现学生知识学习与技能形成共同发展的基本格局，才能培养出有知识、懂技术、善经营、会管理的初、中级技术管理人才和劳动后备力量。 四 结束语 电子技术专业的教学方法的目的就是，以掌握基本理论为基础，以技能教学为核心，电子技术教育教学应根据学生的特点，以学生为主体，适应课改的需要，激发学生学习兴趣，充分发挥学生学习的主动性、积极性和创造性。培养学生各种实践能力，构建新的教学模式，适应当前的中等职业学校教学改革的方向。生活在信息时代，生活在电子优越的时代，电子给我们的生活带来了太多的方便。为了下一代，为了自己，为了中国，我们也应该好好的研究电子专业的教学，希望我们未来更方便、更美好的生活不是梦。