浅谈初中物理习题教学的几点做法.doc

浅谈初中物理习题教学的几点做法 物理习题教学是教学过程中的一个重要环节，教师应该根据学生的具体情况，在编辑习题、对习题的讲解、学生思维能力的培养上渗透新理念、新方法，让学生主动参与到课堂教学中来，真正成为学习的主人。我结合自己的教学实践谈谈物理习题教学的一些做法 一、利用问题来调动学生的发现思维 问题的提出，对于物理来说是很重要的环节。一个好的问题，可以让学生充分开动大脑，积极地去思考解决问题的方法和思路。这就要求教师，不光会解决问题，还要善于发现问题、制造问题，设计出可以吸引学生思考的好问题。 二、要让学生学会如何去审题，如何去分析问题 许多学生经常看不清问题就下笔，致使许多本应该做对的题目做错。对于问题，怎样思考才可以正确，从而快速地得出答案？首先，学生需要认真审题。审清楚问题在说什么才会整理出正确的思路。其次，学生要思考怎样解决问题，即解决问题的方法和策略。首先审题，读清楚意思再确定我们应该从什么地方入手去研究，分析问题，从而认真总结、归类、掌握规律。我们在解决问题时，要化繁为简，由一变多地综合分析。 三、利用多种方法将学生的思路打开，一题变多题多法 做好一道物理题，一定要注意物理本身的性质和过程。教师应该引导学生集思广益，一道题多变换方法，一种方法用在多道题中，把复杂的问题简单化，并总结出问题与问题相联系的规律来，不要盲目，孤立地一题一题地看，一题一题地讲。整体分析问题，才可以将思路拓宽。 如图1所示，平面镜前有一点光源S，S发出的一束光线被平面镜反射后经过A点，请作出该光线的光路图。 如图2所示，一人从A处出发到河岸边提水送到B处，请画出他行走的最短路程，并简述理由。 如图3所示，小明站在游泳池边A处，看到路灯B在池水中的像与他看到的池中一条鱼在C点重合，用光学作图法确定路灯B的位置和鱼的大致位置。 如图4所示，平面镜上方有一竖直挡板P，AB和CD是挡板左侧的发光点S经过平面镜反射后的两条反射光线，请在图上作出发光点S。（要求留下作图痕迹） 解决此类问题最好的方法就是利用“虚拟像点”法，在进行习题的讲评时注意引导学生进行归纳、总结，找出解题的思路、共性规律，提高解题的实效性。 四、自编习题，扩展思路 在习题授课中，教师带领学生一起将一道习题改编成多道，将所学知识融会贯通，形成系统的物理知识结构，时刻用物理思维去想问题、去解决问题。如图所示，容器中盛有适量的水，水面上漂浮着一块冰。问当冰全部融化后液面将如何变化？（不考虑温度、蒸发等因素的影响） 变式1假如冰块中包含一小石块，则冰块全部融化后，液面将如何变化？ 变式2假如冰块中包含一小木块，则冰块全部融化后，液面将如何变化？ 变式3一池塘中有一小船，船中载有石块，现将石块从船中投入水中，则液面如何变化？ 一堂习题课是否成功，是否达到预期的教学目标，教师需要采取多种方法和敏捷的思维、灵活渊博的物理知识，带动学生积极思考问题，以形成习惯性物理思维方式，达到游刃有余地解决问题的目的。 （河北省张家口市涿鹿县实验中学）