试论提高初中英语教师教学技能的策略.doc

试论提高初中英语教师教学技能的策略 教学技能体现着一名教师的教学能力，需要教师在教学实践中不断积累经验。目前，我国很多初中英语教师的教学技能还有待提高。只有不断提高初中英语教师的教学技能，才能够提高初中英语的教学质量。本文结合目前各校推行的提高教师教学技能的措施，就提高初中英语教师的教学技能提出了几点策略。 一、加强学校内部培训，提高初中英语教师的教学技能 1. 学校加强培训，教师主动学习 在新教材投入使用之后，学校应该就教师的教学技能水平展开大量的、有针对性的、有成效的培训工作。可以请课改组的相关专家来为教师们讲解新教材的重点、特点；就新教材的内容组织英语教师进行内容多样、切实有效的培训；通过教研网站的建立加强教师之间、学校之间关于教师教学技能的沟通。 除了学校组织的培训之外，教师还应该改变态度，通过自学来提高自己的专业素质，进而提高教学技能的目的。初中英语教师可以订阅各种关于英语教学技能的书刊杂志、观摩优秀英语教学的影像、通过电脑了解世界各地和英语领域的最新情况，使自己形成完善的知识体系，提高对教材的理解和讲解能力，提高自己的教学技能，从而适应新课改的教学要求。 2. 教师之间互帮互助，共同促进教学技能的提高 年轻教师具有思维活跃、易接受新事物的特点，能够利用新的信息技术手段获得各种信息和资源，也能够制作较为复杂的课件，但是年轻教师教学经验少，对教学中的重点、难点掌握不准确，没有很强的课堂组织能力和全面的知识体系。老教师却正好与年轻教师相反，老教师非常熟悉教材，能够准确地找出教材中的重点、难点，能够对重要的知识点进行精讲。在这种情况下，要提倡初中英语教师中，年轻教师与老教师互帮互助，相互吸收对方的优点，补足自己的缺陷，取长补短。年轻的教师帮助老教师学习使用网络搜索资料、教老教师制作精美课件的方法等。老教师通过示范课等形式，帮助年轻的教师掌握讲课的方式与重点，将教学技巧传授给年轻教师。 3. 与其他学校积极交流、沟通 积极与其他学校交流授课经验，针对教学典型问题和学生个别问题的处理进行探讨，学校之间英语教师相互听课，共同研究考试方向及教学重点，形成学校之间相互学习、相互借鉴的良好氛围，通过对其他学校英语教学优势的吸取，提高本校英语教师的教学技能。 4. 发挥集体的优势，共同研讨备课 在学校中定期开展教学研讨活动，对教学情况、学生情况和中考动向等及时掌握。发挥集体的作用，初中英语教师以年级为单位就教学方法、教学重点、教学测验等问题进行集体探讨，在相互讨论和共同总结的基础上提高初中英语教师的整体教学技能，保证教学质量。 二、开展课堂教学竞赛和观摩活动，提高初中英语教师的教学技能 学校为教师开展定期的课堂教学竞赛活动，鼓励教师积极参加，激发初中英语教师的教学积极性，使教师在展现自己才华的同时，能够不断超越自己，逐渐提高自己的英语教学技能。学校还可以组织其他教师对课堂教学竞赛活动进行观摩，在不断的对比、借鉴和学习的过程中，取长补短，提高自身的教学技能。而且通过对不同科目课堂教学的观摩能够提高英语教师的综合素质，将其他课程中优秀的教学技能为己所用，不断丰富教学知识和教学技能，提高初中英语教学质量。 三、 通过对远程教学的应用，提高初中英语教师的教学技能 在现代技术不断发展的基础上，远程教学得到了大范围的使用。远程教学中，图、文、声、像并茂的教学形式更能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。远程教学使学生不再是单单的“听”课，而是将视觉、听觉、触觉结合起来，使学生能够更加容易地理解语法等枯燥的英语知识，让学生在轻松的氛围中完成学习任务。教师在远程教学中，要根据实际情况选择适合的学习内容，吸收优质教学资源。教师在将优质资源通过远程教学传送给学生的时候，也提高了自身的教学技能，保证了初中英语的教学质量。此外，还可以通过远程教学上传或者下载有价值的教学资源，做到真正的资源共享。 四、 对不同版本的英语教材进行研究，提高初中英语教师的教学技能 英语教师应该对不同版本的英语新教材进行研究和学习，一方面能够及时补充自己的知识储备，使自己的知识积累能够更加渊博，另一方面可以对不同教材的教学方法进行研究，吸取其中优秀的、适合本校教材的教学方法。对不同版本教材的研究还能够激发英语教师的新想法、新设计，不断引起学生的学习兴趣，使学生参与到教学活动中。因此研究不同版本的教材也是激发初中英语教师教学灵感和提高初中英语教师教学技能的一种有效方式。 新课改的实施，对于初中英语教师来说是挑战，更是机遇。新的教材和新的课程不仅促进了学生全面的发展，也给初中英语教师提高自身教学技能提供了一个很好的平台。初中英语教师只有不断学习，不断汲取有效的、优质的资源和经验，才能够使自己的教学技能提高，胜任初中英语教学工作，提高初中英语的教学质量。