浅谈如何构建初中数学高效课堂.doc

浅谈如何构建初中数学高效课堂 充分发挥学生的主体地位、重视学生学习习惯的培养；制定恰当的教学目标，激发学生学习兴趣，提升自主学习能力，优化教学方法，创建新型师生关系，打造出真正的高效课堂。 1.优化教学设计是构建高效课堂的前提 1.1制定恰当的教学目标。教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿，它指引着整个教学活动。恰当、合理的目标可以激发学生的学习动力，使学生产生强烈的探究愿望，极大的提高教学效率。所以，教学目标可以被看作是教学活动的"第一要素"，是教学设计的首要工作或第一环节。因此，教师在课前要认真研究、筛选，制定使学生在知识、技能、情感等方面协调发展的目标，使学生的综合素质得以全面提高。 1.2优化课堂教学环节。传统的数学课堂教学程序是旧知复习、新课导入、讲授新课、例题讲解，课堂练习、小结、布置作业等几个环节。优化教学环节，就是要打破程式化，根据教学现状，在学生易于产生困惑的知识点处精心预设，着力施教，突出学生活动与教师指导相结合的教学原则，关注全体学生的发展，从而提高教学效率。 2.激发学习兴趣是构建高效课堂的基础 兴趣是最好的老师。在数学课堂教学中，数学因其本身的特殊性，让不少学生觉得它抽象难懂。要使学生产生学习动力，光讲大道理是远远不够的，关键是要想方设法使学生对数学学习产生兴趣。心理学告诉我们学习兴趣是直接推动学生学习活动的心理因素，它是激发学生求知欲、探索欲的必要前提和主动学习的前导动力。大多数学生的数学成绩不好，乃是由于对数学缺乏兴趣所致。教师在教学中可根据教学内容，通过运用一些生动形象、直观有趣的教学手段，为学生创造运用数学的环境；引导学生动手参与，鼓励学生积极探讨。让课堂学习的每一个环节都能感受到学习步步为营的踏实，体会渐入佳境的喜悦，树立学习的信心。备课各环节，如情境创设应与学生已有的知识、经验相适应，造成学生的认知冲突，激发学生的参与欲望，使学生迅速沉浸于自主探究、欲罢不能的境地；达标检测注重基础练习，让每个学生都能通过训练感受到学习渐入佳境的喜悦，题目设计应注意难度梯度，让每个学生都能通过训练真正领悟到快乐的学习境界，树立起学习的信心。 3.提升自主学习能力是构建高效课堂的关键 教学中，教师可以某一知识点为中心，从学生的生活实际出发，引导学生从不同方向、途径、角度，去观察、猜想，激活学生已有的知识和经验，发现问题，创新知识，培养探究意识和创新精神，努力提高学生自主学习能力。如教学整式乘法时，对于计算，可以引导学生才用多种计算方法，学生经过自主讨论，纷纷踊跃发言。对于列方程问题，可以提前让学生在市内打车，分别统计打车费用，并列出方程。这样一种情境的创设，既提高了学生自主学习的能力，更激发了学生创新思维的火花。 4.适当的教学方法是构建高效课堂的核心 教学是一门艺术，"教无定法，学无止境"，只有我们因材施教，不断探索，勇于创新，才能完全实现新课标提出的要求，适应新形势发展的需要，不断提高数学教学效率。 在新的课程理念下，教学注重于让学生经历问题的形成和探究过程,这样,教学方法的选择确定必须服从于教学目的的要求,要多创设适宜于学生探究发现问题的情景,引导学生积极参与探究、主动发现问题,在和谐愉快的环境中汲取知识营养。 就我所教的七年级学生年龄心理特征来说,大部分学生的抽象逻辑思维已得到迅速发展,各种思维品质也在迅速提高，但此时的思维还受小学思维品质的影响,经验型占优势地位,学生的兴趣广泛,对事物的接受能力增强,但注意力集中时间不长,自主性较差,在确定教学方法时应尽量适应他们的心理特点,多创设一些有利于激发学生学习或发现问题的情境,重视过程教学,课堂内不宜长时间地用"讲授法",要让学生多活动、多探索、多合作，讲解不宜过分抽象,要注意形象、直观、有趣. 5.新型的师生关系是构建高效课堂的催化剂 在高效课堂中，师生之间的交流是以信任为基础，以情感为载体的。师生间关系融洽，就会让学生感觉到课堂气氛轻松，不但教师乐意"教"，学生也乐意"学"，从而使课堂教学的有效性大大提高。教师要放下架子，既做关心学生的朋友，又做学生心灵、智慧的双重引路人。为此，教师应花更多的时间和学生进行情感交流，走进他们的学习和生活，通过情感的交流，形成共鸣，以促进课堂教与学的高效化。 高效是学生取得优异成绩的前提，打造高效课堂，提高学生的学习效率应是教师责无旁贷的任务。我们广大数学教师在数学教学中只有认真研读教材，精心设计教学环节，不断提升教学能力，从思想上、行动上关爱每一个学生，打造数学高效课堂才能真正落到实处。