高中历史教学如何突出学生主体性.doc

高中历史教学如何突出学生主体性 摘 要 学生是课堂的主人，课堂教学效率提升的根本是学生学习效率的提升，突出学生的主体，发挥学生的主体性，让学生更好地感知历史现象，分析历史规律，融汇古今，打通中外，研究历史发展规律。 1 坚持先学后教原则，突出学生的主体性 所谓先学后教就是在教学过程中，应该先让学生更好预习，感知学习目的，为学生设计一定的学习任务，组织学生自主学习。学生对有关的历史现象、规律有了一定的感悟，在学习过程中能够很好的发现问题，初步培养学生的问题感知能力和解决能力；然后针对教学过程中的重点问题，教师有效地组织引导学生更好地合作讨论。样的方式能够更好地突出学生的主体地位，让学生更好地在学习中感知有关知识，学生学习就会更加积极主动地去听取老师的讲解，更好地参与课堂教学互动，和老师进行很好的交流，和老师共同探讨和分析问题，并且在解决问题中促进学生综合能力的提升。因此，实施先学后教的教学模式能够让学生的主动性和积极性得到大幅度的提升。 例如，学习“抗日战争”有关的教学内容，由于抗战剧是当前比较热播的电视剧，学生对历史并不陌生，并且有了较为丰富的感性材料，因此在教学过程中就可以组织学生根据先学后教的模式来自主学习有关的历史内容。首先引导明确本课的主要学习目标，引导学生在掌握相关历史史实的基础上感知日本侵华的史实，了解日本对中国所犯下的滔天罪行，同时感悟中国军民在抗日战争期间的主要战争史实，以及抗日民族统一战线的形成过程，让学生真正理解全民抗战的重要性。并且去组织学生根据相关背景历史知识，综合分析抗战胜利的原因，把中国的抗战和世界反法西斯战争联系起来，把中国的抗战和中华民族的民族独立联系起来，引导学生更好地感知中国抗战胜利的伟大意义。并且在自主学习的过程中让学生自主发现问题，并且进行有效的反馈，教师针对学生所出现的问题组织学生合作探究，让学生在具体合作探究中去分析相关问题，并且，针对学生在合作讨论中所出现的无法解决的问题，教师有针对性的分析讲解，以此来确保学生更加有效地学习教学内容，促进学生学习能力的提升。在这个过程中，学生的主体意识得到充分的强化，帮助学生更好地养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力，真正发挥学生的主体性。 2 创设历史教学情境突出学生的主体性 历史教学情境就是教师利用或者渗透情感，综合利用各种教学手段，通过大量的历史图片、影像资料、课件给学生展示一定的历史现象或背景，渲染出一种比较生动形象、感人的历史氛围，从视觉听觉、感觉等多方面给学生带来更加直观的体验，引导学生进入一定的历史情境当中去，感知相关的历史背景、历史史实，总结一定的历史规律。这样的教学能够让学生更好地受到历史氛围的感染、情绪的带动，主动地去思考和探究相关的历史史实，发现和寻找历史规律。通过创设一定的情境，能够很好地激发学生对历史学习的兴趣，不断提升学生学习历史的热情，让学生的积极性和主动性得到最大限度的调动，帮助学生更好地参与课堂互动，让学生能够积极主动地学习有关知识，最大限度地让学生了解和掌握距离我们较为久远而又难以记忆的相关历史事实，并且在纷繁复杂的历史现象中总结人类社会发展的规律。 3 通过分组合作探究活动突出学生的主体性 课堂应该叫做学堂，学生除了学习知识，还应该在学习的过程中帮助学生更好的掌握做人的道理，引导学生学会生存的本领，提高学生合作的能力，让学生在具体合作中不断地突出学生的主体地位，让学生成为学习的主人。当学生的主体作用得到充分发挥以后，合作就成了学生学习的需要。通过课堂内的相互学习，相互促进，让学生能够在具体活动中不断的碰撞思维，更好地发现新问题，积极地思考分析，探索研究创新，从而不断培养学生的自主学习能力，增强学生的历史使命，感培养学生的历史意识，提高学生对于历史现象和历史规律的分析与把握能力。 例如，在学习“美国民主共和政体建立”有关教学内容时，把学生分为四个小组，并且明确每一个小组的具体任务，让每个小组的组长带领学生去查找相关的历史资料，搜集各方面的有关信息，学生能够相互分工，共同合作，相互探讨积极思考，围绕中心任务不断的搜集更加丰富的材料，由小组长把相关的信息归纳整理。最后每一个小组把各自所搜集到的相关的经历、过程以及所搜集的信息向全班同学展示，组织学生相互交流，这样每一个学生都能够参与到学习中来，在具体实践中去感知历史知识，体会历史发展的基本规律。更为重要的是让每一个学生都能在学习过程中形成自己的体会和感知，不断地培养学生的实践应用能力，增强学生的合作意识，提高学生的合作探究能力。教师对学生进行有效地组织引导，学生的主体性得到最大限度的发挥，学生在学习过程中能够收获更多，进步更多。 总之，要想更好地贯彻新课程改革的理念，必须突出学生的主体性，让学生真正的学会学习。高中历史教学教给学生的是学习的方法、学习的能力，真正突出学生的主体地位，通过激励唤醒不断增强学生的积极性和主动性，让学生能够对历史从以前的没有兴趣到现在充满热情，从以前的被动接受到现在的主动思考，从以前的表象感知到现在去发现和探究历史规律，从以前去学习过去的事实到现在更好地研究当前的社会发展，不断地提高学生理论联系现实的能力，融汇古今，打通中外，引导学生研究历史发展规律。