浅谈小学音乐教育的创新和实践.doc

浅谈小学音乐教育的创新和实践 音乐教学是教学阶段教学的重要部分，对于激发小学生对音乐的兴趣，形成初步的音乐素养有重要作用。随着新课程改革在小学教育中的深化，传统的小学音乐教育已远远不能适应新课程的要求。 音乐教育作为学校艺术教育的重要内容，它既是一种艺术欣赏活动，也是一种艺术创造活动，对于培养学生的想象力、创新能力有重要作用。新课程改革明确了音乐教育的地位，在新课程改革背景下，小学音乐教学也必须不断改革创新教学方法，积极发挥教师艺术魅力，实现师生情感交融，激发学生学习的兴趣，拓展音乐教育视野，提高学生音乐素养。 一、小学音乐教育存在的问题 1.音乐教学得不到足够重视 受我国长期的应试教育的影响，大部分小学教师和教学领导者都以考高分，上好学校为开展教育教学工作的目的，因而他们的教育教学重点集中在语数外等大课上面。音乐课作为一门“副课”，自然得不到足够重视。目前，尽管学校开设了音乐课程，但是相应的教学器材仍然没有准备到位，导致很多小学教师的课堂教学无法正常开展，使小学音乐效果大打折扣。同时，由于没有真正意义上的音乐教学效果评价体系，一部分教师在上课的时候也是敷衍了事，没有做到尽职尽责。 2.教学过程过于单调呆板 小学音乐教育由于没有升学考试的压力，再加上部分教师教学能力和音乐素养不足，导致大部分小学音乐教学只是为了完成教学任务，为了教而教，音乐课缺少了趣味性，教学模式一般都是“老师讲，学生听，老师弹唱，学生学唱”。教师按教材传授已有的知识，学生按规定被动地接受知识，以达成教学目标。这种教学模式忽视了学生的学习能力、创新能力的培养，与素质教育的要义背道而驰。 3.教学内容陈旧枯燥 在小学音乐教学中，无论是教材内容还是教师讲授的内容都是一些传统的名曲，在突出经典的同时，却忽视了与现代音乐接轨。每个时代都有属于自己的音乐风格，而目前的小学音乐教学内容依然停留在上个世纪八九十年代的音乐发展模式中，学生在心理上很难与这些音乐产生共鸣，在一定程度上，限制了课堂教学的生动性和学生学习的积极性。 二、小学音乐教育的创新 1.音乐教学方法的创新 “兴趣是最好的老师。”只有创新音乐教学方式，培养学生对音乐的兴趣，音乐课程的教学目标才能实现。因此，教师可充分利用现有的多媒体手段和音乐教学器材，采用丰富的教学方法，通过提问、讨论、引导探索让学生参与到教学活动中。如在课程开始之前，老师可向学生讲述与教学主体相关的小故事、诗歌等，调动学生的好奇心。如在教学生夏天的雷雨的时候，可先让学生在音乐的伴奏下，回忆在夏日雷雨中，可能看见的事物，听见的声音，伴着音乐，学生会有一种身临其境的感觉，从而能够充分体会到夏夜雷雨神秘而充满美妙童趣的场景。等学生习得这首歌后，教师可教学生们一些简单的动作，让同学们边跳边唱，课堂气氛会活跃起来。 2.音乐评价方法的创新 音乐课堂中善用评价能够有效调节课堂气氛，增加学生荣誉感。如为了保证学生能够认真参与到音乐教学中，教师可用学生互评的方式对学生的学习成果进行评价。在讲授之前，可将学生分为若干小组，歌曲讲解完之后可让学生分小组演唱，其他小组对该小组的情感和协调等方面打分，这种评价方式能够充分体现出学生在课堂上的主体地位，有助于提高学生音乐表现力、语言表达能力。当然，在音乐课上以一首歌或一个曲子来评定学生的音乐成绩的情况还是占大多数，在这种情况下，为了充分展示学生特长，让学生自由组合，按教材内容选用唱、奏、跳等方式来进行表演，分组比赛后再进行个人才艺表演，这种方式不仅能消除学生对考试的恐惧心理，还能够激发学生的表演和编排能力。 3.音乐教学内容的创新 目前，很多学校的音乐教学内容都还比较陈旧，难以引起学生的共鸣，也难以激发学生兴趣，为此，教师可适当创新教学内容，结合音乐的发展趋势和音乐教学的特点，调整音乐课程教学目标和重点，突出学生的主体地位。一方面，教师要以经典名曲的教学为重点，让学生掌握一定的音乐能力，另一方面，也还应该注重在教学过程中加入属于这个时代的元素，这样能有效提升学生的学习热情和积极性。如很多学生都喜欢看动画片，教师即可将广受欢迎的国产动画片喜羊羊与灰太狼的主题曲引入音乐教学中，学生听到熟悉的音乐响起，自然会感到兴奋和激动。 兴趣是学习音乐的基本动力，是学生享受音乐、体验生活之美的前提。新课程改革的背景下，音乐教师应不断创新自己的教学思想，采取各种教学方式和评价方式来激发学生对音乐的兴趣，进而培养学生的想象力和创造力，实现素质教育。