高中美术课堂审美教学浅析.doc

高中美术课堂审美教学浅析 摘 要：在传统的教学观念上，高中美术课程往往不被学生重视，很多高中学校也没有开设美术课程，或者是占用美术课的时间，但是随着新课改的不断深入，美术审美课程也越来越受到了人们的重视。只有提高了学生的审美能力，才能够激发学生在艺术上的创造力。因此，美术教师需要转变教学策略和教学方法，提高美术教学的情趣。 在美术教学之中，审美是一种非常重要的教学方法，随着审美教学的深入，在很多学校中都取得了良好的教学效果。而美术教师为了能够提高学生的审美能力与欣赏水平，逐步提高学生的审美情趣，就应该不断的转换教学策略，改变教学方法，突出高中学生的年龄特点，不断的提高高中学生的审美能力。 一、情感教学，引发共鸣 高中美术教师应该把激发学生的情感共鸣作为美术教学的主要任务，同时也能够通过学生的情感共鸣检验学生是否已经进入到了美术审美的状态之中。教师在教学过程之中，首先需要把握好教学内容当中所蕴含的意义及情感特征，深入的挖掘教学内容，通过优美、生动的语言，把学生引入教学内容的氛围当中，引发学生产生情感的共鸣。学生产生情感共鸣，能够更加有效的缩短学生与美术作品之间的距离，激起学生对审美学习的愿望。例如，中国最著名的便是山水画，教师就需要从山水作品的意境入手，通过引用古诗词进行解释，描绘出山水画的灵魂与意境，就能够让学生深深的陷入山水画的意境之中，引发学生的审美情趣。教师需要注意的是，需要把情感教学放在美术审美教学的重要位置，真正的落实到每节课之中，才能够逐步的培养学生对美术的审美情趣。 二、兴趣引导，投其所好 通过大量的研究表明，当学习内容与自己的喜好或目的有关时，学习者才会全身心的投入到学习之中，并且具有强烈的学习热情和学习欲望。所以，美术教师在美术审美的教学过程当中，也需要充分的了解学生的心理需求，根据学生的喜好选择教学内容，通过新颖的教学方法，一定能够激发学生对美术学习的欲望。同时，鉴于高中生乐于追求时尚文化的年龄特点，教师在讲课的过程中如果能够在教学内容中适当的穿插一些时尚元素，并给予正确的引导，极易拉近与学生之间的距离，使课堂气氛变得更加的活跃。例如，在讲解中国古代的服装发展时，就可以把旗袍作为切入点，巧妙的穿插进入范冰冰在红毯上所穿的不同风格的旗袍，并给学生播放相关的图片、视频，学生的学习热情就会迅速被点燃，连一些平时不善发言的学生，也能够融入到讨论之中。最后，教师只需要做出一些总结，便能够取得很好的教学效果。 三、创设氛围，培养习惯 美术审美教学的目的并不仅仅是为了提升学生的审美水平与审美能力，也需要让学生积累艺术审美的经验，养成审美的习惯。由于高中阶段的学生正处于过渡时期，这一时期具有很强的可塑性，教师如果能够创设出一些美术审美的氛围，使学生在潜移默化之中接受美术审美的熏陶，就能够培养学生养成审美的习惯。例如，教师可以在教师的墙壁上挂一些美术作品让学生欣赏；在学校的走廊上挂一个美术作品展板；让学生自己动手制作或者描绘出一些作品，并定期的组织讨论，就能够使学生在潜移默化当中学习到很多美术审美相关的专业词汇，也能够让学生更加直观的了解到我国的博大精深的艺术。 四、通过信息技术，获取更多信息资源 随着人们进入了信息时代，信息技术就已经越来越深入到我们的生活之中，也越来越多的应用在教学之中，增加学生的信息量。因为网络是一个资源库，所拥有着非常丰富的信息资源。在当今的知识经济时代，信息技术正面临着前所未有的膨胀，影响着未来世界的发展。而我国也需要跟上信息时代的步伐，更快的适应各种高科技的技术，更加及时的获取各种科学信息，提高科学素质。通过网络，我们能够查询到任何所需要的知识，不管是国内的还是国外的，不管是中文的还是英语的，只要你需要，就一定能够查到。学生也能够通过网络查找更多的学习资料，不断的开拓自己的视野，提高学生的创造力，也能够增强学生对于学习的主动性。 在高中美术的教学过程中，教师既可以给学生提供现成的资料，也可以鼓励学生自己利用网络查找自己所需要的美术素材，这样学生就能够在查询与学习的过程中，不断的发散思维，提高思维的创造性。但是在查询资料的过程中，并不是让学生坐享其成别人的研究成果，而是让学生在通过获取信息之后，再把这些信息整合成为自己的内容。例如，在高中美术审美课的教材之中，一般只列出一个画家的几幅作品，教师依靠这几幅作品根本不能够讲清楚问题，因此，就可以让学生结成小组，查找更多的资料与图片。这样能够使学生在查询的过程中获取更多的知识，也能够提升对该人物、该作品的认识。 五、通过信息技术，简化教学内容 通过计算机多媒体，能够把教学内容更加的形象化、具体化，把抽象的知识变得更加直观、具体，教师也可以更加有层次的向学生展示教学重点与难点，让学生在信息技术的整合过程中，更加深刻的理解教学内容。例如教师在讲解光影变化的内容时，如果仅仅采用传统的教学方法，虽然能够讲清楚光影的变化，但是学生在理解起来还是非常的困难，需要经过大量的时间，才能够想明白，导致教学效果非常不理想，也降低了教学效率。但是，如果美术教师在教学过程中运用了信息技术，通过幻灯片、文字、图片、动画等多种方式，就能够为学生更加直观的展示光影变化的过程。这种教学方法既提升了学生的兴趣，有方便解决重难点，能够取得较好的教学效果。 六、结束语 综上所述，美术审美教学应该摆脱传统的教学模式，在教学模式与教学方法上不断的进行创新，美术教师也需要加强自我的修养，与时俱进，在教学之中融入学生感兴趣的元素，努力的开展多种教学形式，就一定能够不断的提高美术审美教学的品质，充分发掘并培养出学生们的审美能力。