高校思想政治教育开放性问题与路径探讨.doc

高校思想政治教育开放性问题与路径探讨 摘 要：思想政治教育是高等院校对当代大学生进行爱国主义教育和思想道德教育的重要途径，对大学生树立正确的世界观、人生观、价值观具有重要意义。随着改革开放和社会主义市场经济的发展，各种各样的思潮强烈?_击着高校的思想政治教育工作，如何提高高校思想政治教育开放性成为新的教育改革热点问题。笔者将结合马克思主义相关理论重点剖析当前高校思想政治教育开放性存在的问题，进而提出相应的推进路径，从根本上推进高校思想政治教育的开放性。 一、高校思想政治教育开放性的理论依据 1.人的全面发展的原理。在 德意志意识形态中，马克思、恩格斯第一次正式提出并阐述了 “个人全面发展”的学说。人的全面发展是指人的智力和体力的充分、统一地发展，同时也包括人的才能、志趣和道德品质等多方面发展，其中最根本的是个人的劳动能力的全面发展。人的全面发展离不开全面的教育，包括德、智、体、美等诸方面的协调发展。思想政治教育是全面发展教育的根本性保证。要实现学生的全面发展，必须在现代思想政治教育过程中始终贯彻“以人为本”的价值取向，把学生作为思想政治教育的出发点和归宿，围绕学生的兴趣爱好与个性发展制定教学目标，在教学方法上不再停留于单纯的理性灌输，更要注重精神上的关怀，真正做到为了学生，尊重学生，依靠学生，发展学生。 2.马克思主义认识论和辩证法原理。高校思想政治教育要取得实效，就离不开科学的认识论和方法论的指导。马克思主义关于实践与认识的辩证关系原理为思想政治教育坚持开放性提供了科学的认识方法。其中，实践对认识具有决定作用，以及从实践到认识、再从认识到实践的两次飞跃的认识过程的原理说明了只有在重理论教育的同时又注重实践教育，将理论上升为实践，才能使思想政治教育理论不断更新、充实和丰富，在不断变化的社会实践中保持旺盛的生命力。 唯物辩证法关于事物普遍联系和变化发展以及内外因相互作用等观点，都为思想政治教育的开放性提供了哲学方法论基础。这要求我们坚持用联系、发展的观点看问题，重视教学过程中受教育者自身的内化作用，用引导性、启发性的方式调动学生学习的积极性、主动性，使学生认同教学内容，进而将教学内容化为自觉的意识，最终升华为自觉的实践。 二、高校思想政治教育开放性存在的问题 1.教育理念的保守性 思想政治的理念是一种相对稳定的精神力量，对人们的实践活动有着重要的指导作用。一些高校的思想政治教育还固守着过时的、保守的教育体系和教育方式，凭借传统的思想观念的维系而习惯性地持续下去，对反映时代特征的教育内容和现代化手段，依然按照过时的、保守的思维方式给以裁定与阐释，使之蒙上了保守的色彩，这些理念与社会的深层变革以及人们思想的复杂多变大相径庭。理念的革新是思想政治教育各方面革新的先导，并规定着革新的方向。高校思想政治教育必须坚持和强化与时俱进的理念，体现时代性，把握规律性，富于创造性，确立开放性的教学理念，改变封闭的教学观念，把仅仅局限于理论、课堂、书本界限的传统的思想政治教育发展为开放性的教学体系，只有这样，才能使思想政治教育与现代社会发展趋势相一致。 2.教育内容的狭隘性 当前，我国各高校思想政治教育教学内容的狭隘性主要体现在两个方面： 第一，思想政治教育理论课的教学内容在设置倾向上都存在一个普遍的问题，即过于强调政治导向方面的作用，完全把思想政治教育看作是社会政治需要的附属，远远脱离了学生的日常生活，忽视了学生的主体性。这造成了思想政治教育内容“大而空”的弊端，严重脱离了实际，更有同学认为，思想政治教育与自己的关系不大，对它的认识仅停留在为考试而考试的层面，这些都导致了高校思想政治教育内容无法很好地落实到实处。第二，思想政治教育者在教学过程中只拘泥于教授书本知识，不能有效地拓展教学内容。实际上，所有的教学内容都取材于现实生活，教育者应充分挖掘和利用教育资源，将思想政治教育的理论内容回归到学生的日常生活中，与学生的实际生活相结合，关注学生的切身利益，努力做到以学生为本，这样才能在发挥思想政治教育政治性功能的同时，提高思想政治教育的有效性。 3.教育方法的单一性 恩格斯说，人的“行动的一切动力都一定要通过他的头脑，一定要转变为他的愿望动机，才能行动起来。”事物运动发展的源泉是事物的内部矛盾，内因是事物的内部矛盾，是事物变化发展的根据，外因是变化发展的条件，外因只有通过内因才能发挥作用。在教学过程中，教育方法至关重要，只有通过引导学生自主学习，思想政治教育才不会失于内化。当今社会经济正在发生日新月异的发展，人们思维方式和生活习惯也在不断地发展变化着，只有及时更新思想政治教育的内容，使其更加贴近生活，具有时代的气息，才能够真正激发大学生的学习兴趣，给高校思想政治教育工作注入新的生机和活力。目前，高校思想政治教育仅仅停留在课堂教学的灌输式、填鸭式的枯燥的讲授式教学方法上，且不区分教育层次，按照统一标准对学生进行教育，忽视了广泛性和先进性相结合的原则，压抑了学生的积极性、创造性，禁锢了他们的思想，教学效果大大降低。而且传统的思想政治教育方法单调、手段单一，加工、储存、传播的信息量少，这些现象都与现代大众传播媒介的广泛影响，以及电视电化教学极不相称，也与大量思想政治信息的加工、选择、储备的需要不相适应，因此，必须革新教学的方法，运用现代科学技术实现高校思想政治教育方法的现代化。 4、教育方法上的抽象性。现阶段，高校所开设的思想政治教育课程内容大多具有抽象性、空洞性等特征，使大学生难以对其产生足够的学习兴趣，很大程度上影响了思想政治教育工作的有效性，在这种传统的教育模式下，老师处于中心地位，单方面地向学生传授和讲解知识，缺少必要的互动和交流，使老师不清楚学生的真实学习状态，学生也没有机会提出自己的观点和理解。这种单调和乏味的教学模式在很大程度上扼杀了学生学习这门课程的积极性和研究热情，学生的学习动力也只是应对期末考试，这样的教学从根本上无法实现思想政治教育的宗旨。对比其他学科，随着科技的进步，许许多多的科学技术和科技手段越来越多的运用到教学上来，式教学方法更生动，但是，这些高科技的手段和方法，往往更多的运用在自然科学和生物科学等学科上来，对思想政教育方便，仍然采取的是相对封闭和相对落后的方法。 三、高校思想政治教育开放性推进的路径选择 1.思想方面：坚持以社会主义核心价值体系为主导。思想政治教育开放性探究的道路上，必须首先明确思想政治教育的方向性。中国共产党的历代领导人都非常重视社会主义意识形态理论的灌输和教育，认为一切思想政治阵地，社会主义不去占领，资本主义必然会去占领，对于思想政治教育领域里的资本主义腐朽思想的侵蚀和封建主义残余的影响，决不可掉以轻心，要加大思想政治领域的教育，扩大社会主义意识形态的阵地。 2.内容方面：结合实际实现教学的具体化。第一，长期以来，各高校思想政治教育都普遍存在重理论、轻实践的现象，思想政治教育严重脱离现实生活，缺乏鲜活性，毫无生机和活力，而且使得理论的建设明显落后于现实，不能很好地回答现实中所出现的问题。我们要坚持理论与实践相结合，将社会实践纳入教育体系，抓住时代的脉搏，与时俱进。第二，思想政治教育在内容的设定上必须要贴近学生的生活，将政治性与服务性相结合，做到对马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系、形式与政策等课程的理论研究与学生的实际生活相结合，使理论教育融入到学生的具体生活之中，有针对性地进行教学，形成生活化的思想政治教育，这样才能提高教学的实效性。 3.方法方面：推进思想政治教育教学的现代化。为适应全球化进程的加快及网络等新兴媒体悄然崛起的发展变化，我国高校思想政治教育可以从以下几个方面创新教学方法： 第一，高校思想政治教育必须改变过去那种只注重传达、解释、理解的传统的教学模式，积极地向现代性教育模式转变，变单向灌输式为交流互动式，注重教育者与受教育者双方之间的交流，采用讨论、引导、启发、示范等方法，引导学生独立思考，真正实现教师与学生之间的相互平等。 第二，教育者应有目的性地开展形式多样的教学活动，将思想政治教育性与娱乐性相结合。此外，教育者在教学过程中还必须克服以往盲目排斥现代科学方法的做法，积极地利用现代科学技术和手段，灵活地运用网络资源，开拓教学的多样化道路，使思想政治教育方法实现科学化和现代化。 第三，在社会主义市场经济条件下，学生通过各种渠道获得了大量信息，这也导致了他们的思想矛盾多、心理变化快的后果，此时仅靠学校对学生进行思想道德教育，效果不佳。社会各界应通力协作，把教育力量与社会力量协同和配合起来，动员、组织更多的人参与思想政治的教育工作，尊重群众的首创精神，充分发挥各界人士在思想政治教育上的自主性与创造性，齐抓共管，综合治理，建立健全与社会互动的开放性教育系统。 我们应该摒弃原有的说教式教学方式，而是结合生活中的真实案例，使之具有很强的生活气息，充分发挥出思想政治教学的生活化特征，拉近学生与思想政治教育工作之间的距离，使教学工作充满哲理性、生活性、具体性。同时，积极建立开放的和民主的课堂教学环境，对老师进行角色转变，使其从原来的知识的传授者变成知识的引导者，将学习的主动权重新交到学生的手中，积极引导大学生通过自己的实践和研究领悟这门课程所蕴涵的知识精华。 结语 总之，思想政治教育是当前我国高等教育的重要组成部分，不断推进思想政治教育的开放性有利于提高高校的思想政治教育，从而从根本上引领学生树立科学的世界观、明确的人生观、先进的价值观，让他们能够明辨是非，对未来信心十足，对成功稳操胜券。