浅谈民族音乐对初中生的作用.doc

浅谈民族音乐对初中生的作用 现在中国民族音乐受西方音乐文化的冲击如此之大，所以我们必须从提高学生的认知水平和民族文化意识入手。让学生认识到世界音乐文化都是植根于世界各民族文化之上的，没有各民族各具特色的音乐文化，世界的音乐文化就是无源之水。 中学生的年龄是一个世界观和人生观还没有完全形成的阶段，具有很强的可塑性。他们对音乐方面的感悟也很少。尤其是在满街流行音乐，日韩音乐频频播放的当代，学生对中国民族音乐知之甚少，更别提理解和欣赏了，作为一名专职的音乐教师，我是从以下几点开始对学生进行中国民族音乐欣赏教育的 1.激发学生的学习兴趣 初中音乐教材中，进行民族音乐教育是加强学生的民族意识，提升民族情感，振奋民族精神的生动而有效的途径。音乐教材中也较为广泛地涉及到了民族音乐的内容，那么如何利用好这些教材知识，激发学生学习民族音乐的兴趣呢？ 兴趣是学习的第一动力。当我们对某种事物产生兴趣时，我们会想要去了解其中的奥秘。因此我在音乐教材中选择那些非常优秀的民族音乐。通过学生易于接受的方式来进行我的教学。 1.1 从音乐知识入手。音乐知识是音乐课教学的基础性知识 要想让学生能够理解音乐作品，教师必须要有耐心，坚持不懈地传授好通俗易懂的音乐知识，并且力争用多种教学方法来激发学生们学习音乐知识的兴趣。如初一下册的音乐知识中民歌与民歌的分类，教师可从民歌的产生、发展、体裁以及具有的基本特征来分析讲解。使学生们了解到我国民歌的历史悠久、内容丰富、种类繁多、韵味各异，从而使学生产生学习探究的兴趣。 1.2 欣赏和学唱民歌是加强学生民族情感的重要手段 我国每一个民族的民歌在音调、节奏上都有各自不同的风格、特点新疆民歌活泼、欢快，常常带有舞蹈性的节奏；内蒙古民歌高亢、悠扬，节奏宽广；彝族民歌朴实、细腻，清新动人，节奏丰富多彩。初中音乐教科书里的民歌有许多，有少数民族民歌也有外国民歌。如一首绣红旗表现了主人公江姐视死如归的革命英雄主义和憧憬未来的坚定信念；一曲阳光三叠完整地再现了唐代诗人王维的赠别诗，把诗人送友人西出阳关时的愁情伤感表达得淋漓尽致；一部小提琴协奏曲梁山伯与祝英台，用富有浓郁民族气息的音乐，生动而感人地讲述了我国一个古老的民间传说，有力地抨击了封建礼教，热情地歌颂了纯真的爱情；二泉映月的如泣如诉的旋律，激起学生们对黑暗社会的忿?坎狡鹚?们的同情心。教师通过分析作品意义，了解作品背景，学唱、欣赏等手段，对学生进行民族情感的熏陶，在进行民族音乐教育的过程中，要强调音乐作品内在美与外在美的完整统一，引导学生重视音乐作品的教育价值，使学生从艺术的角度深入、透彻地学习、了解祖国的传统文化，从而加强了民族意识，更加热爱自己的国家。 2.加强对民族文化的认知 现在中国民族音乐受西方音乐文化的冲击如此之大，所以我们必须从提高学生的认知水平和民族文化意识入手。让学生认识到世界音乐文化都是植根于世界各民族文化之上的，没有各民族各具特色的音乐文化，世界的音乐文化就是无源之水。比如我在上八年级民乐奇葩一课时，就通过让学生查资料，看图片，讲故事等多种方法了解中国的少数民族音乐和他们独特的乐器，在课上交流，听赏各民族独具特色的音乐，感受其魅力。再如协奏曲品茗这一课中用西洋乐器小提琴来演绎中国古老的民乐梁祝，也给学生留下了非常深刻的印象。中国的民族音乐是世界音乐的重要组成部分，特别是中国的戏曲，如京剧、昆曲、越剧等等，更是世界艺术宝库里的一颗璀璨的明珠，在世界上是独一无二的。并且我让学生课外收集有关戏曲的资料，在戏曲欣赏课上进行交流，并进行"戏曲知识知多少"的竞赛活动，以此来培养学生的民族自豪感，对学生进行爱国主义教育。 3.培养音乐欣赏习惯，创造音乐学习氛围 培养民族情感不是一朝一夕之事，要靠多方面的力量，也要为学生营造一个学习民族音乐教育的良好氛围，这种氛围包含学校、家庭、社会三个方面。从学校来讲，不仅在音乐课上，而且在课外活动中，都要进行对学生民族情感的教育，例如举办民族音乐知识和作品的讲座，组织民乐学习小组，学习民族音乐演唱演奏比赛等；在家庭方面，父母要鼓励孩子学唱民歌、学习演奏民族乐器，给他们多听民族音乐；在社会方面，广播、电视、电影都要积极宣传民族音乐，引导人们学习、热爱民族音乐。 4.让优秀的民族音乐伴随孩子的一生 生活中充斥着各种各样的音乐节奏，如同生命里的行进步伐一般。伴随着自己喜爱的音乐，寻找那片属于自己的天地。品味音乐就如同品味生活，让人感受其中的种种喜怒哀乐。音乐也是从生活中而来的，一切皆源自于生活，生活也是音乐的重要出处。对待音乐的态度其实也是对待生活的态度，乐观、悲观皆如音乐一样。音乐是生活的调剂品，它能使你的生活更加多彩多姿。 在民族音乐欣赏课中还要注重培养学生的动手能力和参与意识。在上梨园春秋一课时，我让学生自己查资料，画戏曲脸谱，查与书中内容有关的历史故事，了解一些戏剧名家。在学生对中国戏曲有了初步的了解后再来上音乐课，就不是老师一个人唱独角戏了，学生积极参与讨论、欣赏。并要求他们学敲一段伴奏锣鼓经，会唱一段戏曲，同时还增加了一些古曲新唱的内容，如流行歌手艾敬的说唱脸谱等，极大得提高了学生的学习兴趣。 我国56个民族有着非常丰富的音乐文化和艺术资源，中国民族音乐以五千年的文明为底蕴，可谓是博大精深，百花齐放，民族音乐教育是学生了解祖国传统文化的一条生动而有效的途径。同时我校地处土家族聚居地，土家民族也有着深厚的民族音乐文化底蕴，如长阳的山歌、跳丧、南曲等享誉海内外，这些优秀的民间瑰宝都要靠我们去传承、去发扬。可见，在音乐课上进行民族音乐教学是非常必要的，通过学习中国民族音乐，使学生了解和热爱祖国的传统音乐，受到美的熏陶，提高音乐欣赏水平，培养民族意识和爱国主义情操。