浅谈班主任对农村留守学生的教育.doc

浅谈班主任对农村留守学生的教育 随着社会经济的发展，大量的农民工涌入城市，农村的部分学生成为了留守学生。留守学生的教育已经成为社会、学校教育面临的新课题，而担任留守学生教育的重要角色班主任，要通过深入了解，建立档案；倾注真爱，得其信任；架设桥梁，有效沟通；因材施教，对症下药等一系列方法对留守学生进行教育引导，让留守学生在远离父母的日子里也能健康快乐地成长。 当今，留守学生的教育已经成为社会、学校教育面临的新课题。而在学校教育中，班主任担任着重要的角色。那么，班主任应如何做好留守学生的教育呢？ 一、深入了解，建立档案 了解学生是做好教育工作的前提。班主任只有全面了解和研究留守学生，才能从实际出发，采取有效的教育措施对他们进行教育。因此，班主任要认真细致地进行摸底调查，摸清留守学生及家庭成员的基本情况、父母务工地址、联系方式、临时监护人姓名、年龄、住址以及留守学生的心理品质、学习行为、生活习惯等诸多方面，建立动态档案，同时将自己的联系方式告诉学生及监护人，以便联系。通过这种方式，建立起学生、家长和教师之间沟通的桥梁，形成以学生为中心的关爱联系网络。 二、倾注真爱，得其信任 爱的缺失是留守学生共同的问题，也是造成留守学生难教育的根源之所在。因此，作为班主任应该对留守学生倾注更多的爱。西方教育家罗素说过“凡是教师缺乏爱的地方，无论是品格还是智慧，都不能充分或自由地发展。”这充分说明了教育者具备一颗爱心的重要性和必要性。没有爱就没有教育。对留守学生来说，教师的爱显得尤为重要。班主任要在生活上关心他们，学习上帮助他们，让他们时时处处感受到班主任对他们的无微不至的爱，体会到班主任对他们的尊重和理解，从而亲近班主任，乐意听从班主任的教导。 三、架设桥梁，有效沟通 班主任不仅要做好与学生之间的沟通，还要做好学生和家长之间的沟通。班主任要做好留守学生与家长的联络员，定期向家长汇报学生在学校的表现，征求他们对教育子女的意见与建议，并将这些意见与建议转达给学生。班主任还要向学生传达父母在外打工的艰辛，让他们了解打工的辛苦，激励他们勤奋学习。同时，班主任应经常让留守学生的家长和学生进行联系，通过父母与孩子的交流增进彼此间的了解，融洽彼此间的感情，链接亲情，使学生在爱与亲情的海洋中学习和生活，快乐成长。 四、因材施教，对症下药 因为留守学生的父母无暇顾及孩子，因此，留守学生在情感上得不到正常的交流和正确的引导，这对他们的心理产生了不利的影响。他们有的个性怪异、自卑任性、合作意识差；有的因学习上无人管理，出现疑难无人指导，从而导致学习无兴趣，学习成绩差；还有的父母因长期在外心理上感觉对孩子有所亏欠，就试图在经济上给予补偿，从而养成了孩子花钱无节制、爱攀比、上网吧打游戏等坏习惯。针对留守学生不同的情况，班主任应有针对性地与他们交流，了解他们的所想所需，制定个别教育管理方案，着重进行矫正和帮助，做到有的放矢，因材施教。例如，我班有个叫孟波的学生，一直很遵守纪律，成绩也不错。可是新学期开始，他各科作业老是完不成，成绩也直线下降，有的学生还反映他有时到个人开的黑网吧去上网。于是我找他谈话才得知因为家庭经济困难，新年过后他父母外出打工，两三个月才回家一次，由奶奶照顾他的生活。奶奶没上过学，不能对他的学习进行监督和指导，慢慢地他就放松了对自己的要求，作业经常胡乱完成甚至不完成。而他的父母因为自己不能在孩子身边亲自照顾觉得亏欠他，于是就努力在金钱方面满足孩子，给他较多的零花钱。孟波零花钱多了，就偷偷拿钱去上网，沉迷于打游戏中，学习就更一塌糊涂了。了解到这些情况后，我就给他的父亲打了电话，告诉他孩子现在的情况，他听后非常着急，可是又不能放弃工作。于是我们就共同商量了帮助孩子的办法让他的父母每周至少给孩子打两次电话，每两周跟班主任联系一次，每月至少回家一次，了解孩子的学习以及生活情况。给孩子适量的零花钱，让孩子建立记账本，培养正确的消费观念。同时我还在班内让小组内的学生帮助他的学习，重建他的学习信心。经过一段时间的共同努力，孟波的学习成绩又迎头赶了上来，还在学校运动会中取得了好成绩，为班级争得了荣誉。孟波的成功转变，使我深深感受到“一把钥匙开一把锁”。作为班主任，对待这些留守学生，我们要根据具体情况因材施教，既要做他们的教师，又要像他们的父母，要走进他们的世界，引导他们健康快乐地成长。 总之，作为班主任我们既要做留守学生思想的引领者，又要做留守学生学习的指导者，生活的关照者。要用师爱、亲情为留守学生营造温馨的家园氛围，让留守学生在远离父母的日子里也能健康快乐地成长。 （责编 田彩霞）