高职大学生恋爱现状调查及疏导.doc

高职大学生恋爱现状调查及疏导 摘 要：大学生恋爱已成为普遍现象。本文采用调查问卷方式对云南农业职业技术学院716位高职大学生进行调查，分析他们恋爱中的共性问题，并从家庭、学校、社会三个层面给出应对策略。 恋爱已成为大学生的一门“必修课”。2005年9月1日，教育部新颁布的普通高等学校学生管理规定中，删除了“在校期间擅自结婚而未办理退学手续的学生，做退学处理”的规定1。这使得校园恋爱更加“合法”。但大学生恋爱带来的一系列问题，也给学生的学习、身心发展带来严重影响，同时也给和谐校园的构建带来隐患。而学校和老师基本都处于出了问题才干预的尴尬管理模式。如何教育和引导学生树立理性的恋爱观，防患于未然，已成为一个亟待解决的重要任务。 一、调查问卷概况 本次调查以问卷方式进行，对云南农业职业技术学院的720名大学生进行调查。共收回有效问卷716份。其中男生296份；女生420份；大一学生222份；大二212份；大三243份；大四（应届毕业）39份。调查数据能如实反映云南农业职业技术学院学生现状。 二、现状与分析 2.1恋爱现状。调查显示，23.32%的学生未谈过恋爱，37.43%以前谈过现在未谈，34.64%正在恋爱，4.61%在追求中。恋爱次数，55.73%有1-2次，14.25%有3-5次，6.98%有5次以上。性别上，未谈过恋爱的女生占女生总数20.9%，男生为25.34%。年级上，大一未恋爱学生占年级总数的31.98%，大二19.81%，大三、大四均17%左右。这说明在大学里，恋爱现象很普遍。 2.2恋爱动机和态度。对于大学期间谈恋爱，80.73%的学生觉得“不强求，有感觉就谈”；13.83%觉得“不谈会遗憾”；1.54%为面子而谈恋爱；仅3.91反对。恋人选择标准，22.49%的学生更注重身材、长相；26.82%注重甜言蜜语、温柔体贴等方面；14.66%更关注经济条件；关注精神层面的占82.54%；同样的数据，男生分别为22.64%、38.18%、10.14%和70.95%，女生为22.38%、18.81%、17.86%和90.71%。这说明大部分学生恋爱动机较单纯。对于毕业后恋爱前景，认为能在一起的仅6.28%，认为具备某些条件后能在一起的占27.23%，有8.38%认为“肯定会分开”，58.1%不确定。高职学生对恋爱结果并不重视，他们更注重过程。 2.3恋爱与学习。谈恋爱是否影响学习这个问题上，14.66%的学生认为肯定会，22.91%认为不会，认为“有一点影响，但能应付过来”的占47.35%，还有15.08%认为“会促进学习”。在处理恋爱与学习的关系时，多数学生还存有困惑。 2.4恋爱与干预。此问题上，25.14%的学生“愿听从父母老师的意见”；60.06%“不希望被管得太多”；8.94%“完全不希望被管”；5.87%无所谓。男生愿听从的为20.61%，完全不希望被管的为13.51%；女生分别为28.33%和5.71%。女生更愿意听取父母或老师的意见，寻求帮助。分年级看，大一为31.08%和6.76%；大二25%和6.6%；大三21.81%和11.52%，大四12.82%和17.95%。年龄越大，越想自由和独立。 2.5恋爱与性。在身体接触上，96.09%的学生接受拉手散步，20.53%接受当众搂抱抚摸，16.2%接受人前接吻，15.64接受性行为。男生此数据分别为93.92%、31.08%、26.01%和27.7%，女生为97.62%、13.1%、9.29%和7.14%。女生更趋保守。在婚前性行为上，43.99%的学生“不能接受”；12.29%认为 “两情相悦、情不自禁”；18.02%认为“已成年，身心需要”；有25.7%不确定。男生中不接受的比例为25.34%，女生为57.14%。女生在婚前性行为问题上更加谨慎。接受性知识的途径，来源于父母的占15.08%，学校和老师50.84%，电视剧或广告的40.5%，网络或音像制品39.39%。 2.6失恋处理。失恋处理，14.94%的学生选择“不再往来”；15.36% “有往来，但会尴尬”；42.18%“争取做好朋友”；还有27.51%“说不清楚”。在失恋人际关系处理上，大多数学生还有待加强。 三、对策引导 “职业院校大学生恋爱观出现偏差是社会环境恶化、学校监管不力、家庭教育缺失、个人身心发展不足等多种原因综合作用的结果。”要想引导他们树立正确的恋爱观，家庭、学校、社会需要互相配合、共同教育。 3.1重视父母引导作用，树立正确婚恋观。子女是父母的影子，父母的婚恋观和婚姻状况会潜移默化的影响子女婚恋观的确立。所以在子女面前，父母要处理好自身的婚姻家庭关系，以身作则引导他们形成正确的择偶观和责任感。同时，还应了解大学生的生理、心理发育规律，向他们传授必要的性知识。 3.2加强学校思政教育，引导完善三观。大学生思想并不够成熟，考虑问题容易单纯或极端化。“大学阶段是确立世界观、人生观、价值观的重要时期，在社会、科技飞速发展的新时期，当代高职学生因其生长在改革开放年代，置身于多元化的文化背景中，经受着多重价值观念碰撞，面对着复杂的社会现实和新旧体制转换过程中出现的矛盾和问题，使其人生选择尤为艰难。”3对高校来说，要通过思政教育，使大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，充分认识到大学学习的内涵，自觉严格要求自己的日常行为，努力成为全面发展的高素质人才。唯有这样，才能理性看待成长中的问题，客观定位爱情在人生道路上的位置，从而树立正确的恋爱观。此外，还要以积极健康的校园文化活动丰富学生的课余生活，加强沟通和交流，消除异性间的神秘感和新生的孤独感，减少学生因寻求精神慰藉而盲目恋爱的现象。 3.3坚持社会的正确导向，打造健康成长环境。从调查数据看，现在的大学生们在恋爱经验尤其是性知识的获取上依赖大众传媒的程度很深。而以互联网为代表的新兴大众传媒爆炸式的信息传递也带来大量的不良信息。“不良网络信息的强烈冲击对大学生性心理产生诸多负面影响，如性认识出现偏差、恋爱观错位、性道德意识弱化、过度追求性刺激以及性心理障碍等。”4随处可见的人流广告对大学生婚前性行为也客观上起了推波助澜的作用。所以，我们的大众传媒必须坚持正确的舆论导向，大力弘扬社会主义核心价值观，弘扬科学正义，坚决杜绝一切不健康尤其涉及色情、暴力、拜金主义的内容。可以以大学生喜闻乐见的方式，开展有关恋爱、婚姻和性知识方面的教育，为大学生们提供切实的帮助。大学是成长、成熟的一个重要人生阶段。只有树立正确的恋爱观、端正恋爱动机、明确恋爱责任、遵守社会道德，才能使恋爱经历成为人生中的美好记忆。