浅谈高中政治课教学中的创新问题.doc

浅谈高中政治课教学中的创新问题 “创新教学”是当今政治课教学的重大课题，结合自己的教学实践，将从“创新教育的必要性”、“政治教学创新性与规范性的关系处理”和“政治教学创新的几点体会”来论述政治教学的创新问题，以期推进政治创新教学。 一、创新教育的必要性。 我们知道，相对于传统德育课程的实施条件，如今学生获取知识信息的渠道及其身心发展特点都发生了很大变化。高中生的身心发育正处于即将成人的关键时期，他们的独立性，选择性，多变性，差异性明显增强。当今社会发展和学生成长的这种阶段性特点，使我们实施思想政治教育的模式不能不相应转换，与时俱进。 按照建构主义心理学和接受美学的观点，每个人都是以自己独特的方式去构建对事物意义的理解，不同的人往往看到的是事物的不同之处。在政治课教学中，对同一问题，学生的理解往往是各式各样的。过分死板的标准答案只会束缚学生的创造力，禁锢学生的思想。政治教师在教学中，应当大胆放手地让学生根据自己的阅历去感悟教材，勇于提出自己的见解。对学生而言，这就是创新。 二、政治课教学创新性与规范性的关系处理依“纲”据“本”，善用“教参” 教师必须依照大纲要求，依据课程标准，根据课文内容实施教学。但决不能“定于一尊，囿于一见”。不过政治教学是一项具个性化的教学活动，不同的教师对同一个教学内容应当有不同的理解。知识是无边际的，但人的知识范围是有限度的，因此，专家、权威也不例外，“教参”终归为“教参”，难免有不尽人意之处。为了更好地发展其作用，教师可以创造性地使用教参。 三、政治教学创新的几点体会 “教学有法，教无定法”，但对政治课教学来说，打破常规，采用新型教学模式和教学方法实属一件难事。要做好政治教学创新，应该注意以下几个问题。 1、别具慧眼，抓住创新教育的核心独创。 世界著名心理学家吉尔福特的研究表明“创造性能力具有六种成分，即敏感性、流畅性、灵活性、独创性、再定义性和洞察性。”而其中的“独创性”便是创新能力中的核心内容。政治教师在深刻研究教材的前提下，对教材的讲解应有自己的独到之处，且在思维方法、方式上也应有自己的独到之处。在教学中要具有强烈的反思能力和独创意识，应具有批判和怀疑的精神，不能迷信权威，要勇于向专家、学者挑战，要敢于发表自己的独到见解。这样才能够同样培养出具有创新品格的学生。 2、突出个性，形成自己的教学风格 实验证明，没有个性，就没有创新思维，也就不会有什么创造。事实证明，用陈词滥调，不痒不痛，不带个人感情、个人见解来诠释教学内容，即使再正确的内容，在学生心里也不容易激起反应，只会成为学生的催眠曲。所以，政治教师可以在把握住政治教材的总体脉络和总体要求的前提下，根据具体内容结合自己的特长来授课。唯其如此，才能促进学生独立人格的形成和发展。善用幽默言词的老师，可以把课上得诙谐有趣；擅长抒情的老师可以用饱含情感的语言引起学生共鸣；善于理性思考的老师可以用富有哲理的语言来激发学生心智。 3、根据学生实际，创造性地使用教材 教材是依据课程标准编写的，同时，又对课程标准的顺序做了一定的调整。教师可以严格按照课程标准的要求和顺序进行教学。例如可将政治常识中第一课关于国体的内容放在第五课讲政体时一起讲述；也可以按照教材的编排结构进行教学。还可以根据教师自己对课程标准和教材的理解，重新编排教学内容的结构。 另外，在政治课的教材中设计了许多活动环节，目的是引导学生进行探究，主动建构知识，发挥学生主体作用。对这些教学活动，教师也可以进行各种变通，可以结合本地实际补充另外的活动或采取其他的方式。例如讲文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志时，教材提供了丽江古城、复活节岛国家公园、阿布辛拜勒至菲莱的努比亚遗址，我根据学生实际将其替化为大足石刻、巫溪红池坝、宁场古镇。这样更贴近学生生活，更能激发学生的学习兴趣。 4、创造性地开发和使用课程资源 政治课课程资源的范围非常广泛，有文字与音像资源、人力资源、实物资源、信息化资源与实践活动资源。教师在教学中要创造性地开发和使用这些课程资源。使教学能联系社会实际，联系学生的思想实际，跟上时代的步伐，增强教学的吸引力和感染力。 例如，在讲授世界是普遍联系时，正值天宫一号发射时，所以选用了天宫一号发射成功的视频，用以说明联系的普遍性，很好地利用了信息资源，也增强了政治课的时代感，激发了学生的学习兴趣。分析文化继承与发展的关系时，请学生欣赏周杰伦的歌曲青花瓷，引导学生通过歌词对歌曲创作进行评价，借以说明文化是在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。又如上民主决策一课，请学生将教材后的听证会素材自编自演为课本剧。让学生身临其境，体会民主决策的重要性，收到良好的效果。 时代呼唤创新，创新教育是一项全方位的改造教育过程和学生成长过程、提高全体学生全面素质、提供有创新的、有人格特征的综合性的系统性教育工程。可以说，抓住了创新教育就等于抓住了中国教育改革的牛鼻子。只有搞好创新教育，教育创新才具有时代的先进性。