浅谈高中美术课学生兴趣的培养.doc

浅谈高中美术课学生兴趣的培养 在我校美术教师上课中，普遍发现学生对美术课并不感兴趣，针对这种现状，提出一些科学有效的教学方法，为我校高中美术课提供一些思路和借鉴，从而更好的激发高中生学习美术的兴趣。 美术课是对学生进行审美教育即美育的主要途径，而美育又是素质教育的重要组成部分。美术课通过审美教育提高学生的鉴赏能力，感受能力和创造能力，同时对于提高学生文化素养起到了积极作用。但在我校美术教师上课中，普遍发现学生对美术课并不感兴趣，针对这种现状，提出一些科学有效的教学方法，为我校高中美术课提供一些思路和借鉴，从而更好的激发高中生学习美术的兴趣。 1.教师方面 1.1加强教师自身艺术修养。高中美术鉴赏不仅涉及到大量的美术史知识，而且涉及到政治、历史、人文、地理等其他学科的知识，是一门综合性非常强的学科，而我们的美术师范院校长期实行的是“重技能、轻理论”的培养模式，美术教师大都缺乏基础理论的系统学习，知识结构不合理，很难适应信息大、美术种类多、作品内涵深的美术鉴赏课。所以美术教师应该加强自身的艺术修养，要扩大知识面，大量阅读、吸取各领域的知识，做到融会贯通，运用自如。 1.2采取多样化的美术学习方式。新课改明确提出了要改变落后的学习方式，提倡创造在教师指导下充分调动学生主体性、富有个性的学习方式，让学生在学习中主动体验，在体验中感悟，在感悟中发展想象力和创造力。在教学中我采取以下学习方式 1.2.1小组合作学习。合作学习是实施主体发展性课堂教学的基本策略，生生互动是合作学习的主要特征。生生互动主要是指小组内部、小组之间的学生间的相互合作、相互协调、相互交流、相互补充、相互学习。在合作学习的过程中，培养和发展学生的合作意识、合作精神，在合作学习过程的参与中，学会合作，学会倾听，学会分享，发展学生的多元智能，达成学习的目标。在高中美术鉴赏教学中，根据不同学生的美术水平、美术能力或兴趣爱好，三至五人组成一个学习小组，在引导学生欣赏艺术品时，要特别注意提醒学生认真看作品，对作品的情节、环境、人物以及内容等方面入手，让学生小组合作交流，每组派代表发言。这样，可以使学生学会组织他们的思路，加强学生之间思想交流，增强艺术的辨别能力，发展学生的语言表达能力。 1.2.2学生当老师。课堂上，由课题组的学生作为教师走上讲台给其他同学上课，讲授他们研究的成果。每节课变换不同的课题和授课者（学生），让学生在课堂教学实践中，提高自我表达能力、张扬个性。学生上课时间一般可控制在25分钟左右，留下15分钟左右的时间，让教师对学生上课未涉及的知识作进一步的补充，或者也可由其他同学对课堂教学进行评价，以促进全体学生的共同发展。高中生正处于青年的初期，在心理和生理上比初中生更趋成熟。他们精力充沛，求知欲强烈，记忆清晰，他们对“保姆式”呆板的教学方法不感兴趣，渴望自己的思想能获得知识性的支持。 1.2.3创设情境教学。创设课堂情境，以激发学生的学习兴趣，是上好鉴赏课的前提。在一个教学主题开始以后，教师要创设一个求知、探究的环境和氛围，激发起学生探求的愿望和热情，激活学生主动参与的积极性。比如，在讲高中美术鉴赏外国美术史部分的第二课西方艺术的发源地-希腊、罗马美术时，我首先播放电影角斗士中角斗片段，把学生注意力转入到一种紧张的氛围中，其次打出图片罗马大角斗场，随后提出问题导入本课。 1.2.4转变学生的思想观念。大部分学生总认为美术与高考无关，他们将来又不走艺术类专业，美术课成了他们的消遣课。课堂上有的学生没有带书，有的学生将课本放在一边，想听就听，不听就做其他作业。因此要转变学生的思想观念，让学生意识到美术具有其他学科不可替代的重要性。 2.学校方面 2.1提高美术课的地位。绝大部分高中对美术课程的重视程度远远不够，没有足够认识到审美教育的重要性，片面认为开设美术课会耽误学生学习时间。在高中新课程改革中，新课标要求新高一要开设美术鉴赏课，并有诸多美术模块供学生进行自主选择。然而，在我们学校采用的是美术、音乐隔周上课的教学模式，一个班二周才只有一节课，一学期最多上8节课，美术鉴赏模块一学年紧紧张张上完，其他模块更没有时间开设，因此提高美术课的地位迫在眉睫。 2.2完善教学设施。在普通高中美术新课程中，为满足学生多方面发展的需要，设置了5个系列9个模块的选修内容，供学生自主选择。随着新课程改革的深入推进，高中美术教育的现状已有了很大的改观，许多高中在美术教学设施上进行了投入。但由于我校硬件设施配备不足，书法、篆刻、绘画、雕塑、设计、工艺、摄影?M摄像、电脑绘画?M电脑设计等模块的教学工作无法开展。 总之，要改变当前高中美术课的不良现状，首先要树立“以生为本”的教学理念，要善于挖掘学科中的人文因素，努力探索有效的教学方法和手段，激发和维持学生对美术的兴趣，使学生能积极地与教师一起遨游于璀璨的艺术海洋里，共同感受、探讨和欣赏，使美术课成为学生与教师共同感受美、领悟美的殿堂。