电气工程专业金工实习教学改革与探究.doc

电气工程专业金工实习教学改革与探究 摘 要 文章在对本校电气工程及其自动化专业金工实习现状分析的基础上，从教学改革的重要性及改革措施出发，提出了“模块化”教学方式，逐步完善金工实习教学体系、优化教学内容及考核评价体系，增强电气工程专业学生工程实践创新能力。 目前高校承担了培养学生实践动手能力的主要工作，是连接学校与社会的一个重要纽带，在工科类专业中更显得突出。其中金工实习就是其中一门实践基础课，也是部分工科专业的必修实践环节，尤其是在机械类和电气类各专业中尤为重要。本课题主要针对电气工程专业开展金工实习的重要性进行阐述，并结合我校电气工程专业金工实习现状，对金工实习教学改革进行探究。 1.电气专业金工实习现状 根据我校电气工程及其自动化专业的人才培训目标培养学生适应经济社会发展需要，德、智、体、美全面发展，掌握电气工程及其自动化领域的基本理论与专业技能，能在用户终端供配电、工业自动化、检测与过程控制、电机与电器制造、电气智能化等行业，从事电力系统装备制造、系统运行、工业自动化控制、电气产品研究开发、营销、经济管理等工作的高素质工程技术人才。 从培养目标出发，该专业开设了金工实习等实践课程，目前，金工实习主要是以让学生熟悉机械制造的一般过程、熟悉机械加工设备的安全操作规程及注意事项，为学生今后从事工业电气设计及相关领域奠定基础。 结合电气类专业的特点，我校电气工程专业开设的金工实习主要包括以下三个类型车工、焊工和钳工。主要是围绕普通车床展开实习，沿用目前大部分高校采取的方式，即围绕某个作品而进行，学生作品样式单一，同时创新性不够。 2.教学改革的重要性 电气类专业金工实习改革既是当前社会发展的需要，又是培养学生动手能力的需要。随着自动化生产水平的提高，对传统机械加工带来很大冲击。因此，需要对传统金工实习进行相应改革，不能再是单纯地围绕某个作品而展开的实习，而应该让学生了解更多有关机械加工设备的先进加工技术，这样有利于激发学生对后续电气相关课程学习的激情，能够让学生更好地将所学的电气控制技术运用在工程技术中，为学生今后发展奠定良好的基础。在此背景下，我院提出了对电气工程专业金工实习进行教学改革。 3.改革采取的措施 针对电气工程专业金工实习现状，我院加大对金工实习教学实践改革的力度，做出了极大的调整，以配合金工实习的教学改革，部分措施已经得到落实。 3.1指导教师调整 原来金工实习由理论教师担任，虽然理论教师学历高，但是由于缺乏实际加工生产的经验，使得指导效果不显著。从2018年开始，我院电气工程专业的金工实习全部由具有实际现场加工经验的教师担任，改变了过去理论与实际存在脱节的现象。只有提高指导教师的综合素质，才能培养出适应社会发展需要的、具有工程意识和创新能力的高素质人才1-2。 3.2教学模式调整 传统金工实习主要以师傅带徒弟的形式，学生按指导老师布置的要求开展实习3，让学生以了解机床基本操作及产品生产流程为主，学生失去了自由发展的空间，不利于掌握先进的机械加工技术。 针对现状，可以采取“模块化”教学，以教师指导为主，学生自主选择加工项目为辅开展金工实习，这样更有利于培养在这方面有一定爱好的学生，实现对学生创新能力的培养。 3.3教学设备 目前我校电气专业金工实习所采用的设备都是比较传统的机械加工设备，还是以依托我校机电工程学院实验中心展开金工实习。为了让学生更好地了解先进的加工技术，可以通过逐年添购先进的加工设备的方式改善实习条件。也可以采取校企联合培养的方式开展金工实习，借助企业先进的机械设备和加工方式加深学生对先进加工技术的了解，根据企业实际，适当调整教学内容，以便学校教学与社会需要相结合。 3.4考核体系调整 目前的考核方式下，部分学生存在“吃大锅饭”的心理，只要每天按时出勤，不管加工程序及要求，只要完成作品就认为达到了实习目的，部分学生之后所交作品都是其他同学代为加工的。这样导致的结果是实习效果不显著，不能达到实践环节所要求达到的目的。 针对目前以出勤率和最终作品的考核方式，可以采取其他灵活多变的考核方式。不再单纯以作品和出勤作为唯一的考核指标，同时加入金工实习总结和答辩的考核要求，实现对学生综合素质的考核4。督促学生认真完成金工实习，实现金工实习培养的目标。 4.结语 通过对金工实习的教学师资、内容、模式及考核体系等方面进行综合分析，并结合我校实际，提出相应解决措施。上述措施有利于培养学生工程实践意识和创新能力，提高学生综合素质，在一定程度上可供我院电气工程专业开展金工实习提高参考。 第 5 页