“小组合作学习”在化学教学中的反思与分析.doc

“小组合作学习”在化学教学中的反思与分析 伴随着新课程的实施，新的课程、新的理念、新的教材，为合作学习提供了条件和操作平台，“合作学习”成为课堂教学改革的主旋律，小组合作已经成为教学改革的一大亮点。结合我的化学教学实践，反思自己在开展小组合作中的得与失。现分析如下。 一、小组合作学习中存在的问题 我们已经有意识地把小组合作引入课堂，但在相当多的课堂上，小组合作学习只有其“形”，而无其“实”有的是“貌合神离”，有的是“分工随意”，有的是“组长万能”，有的是“画蛇添足”。具体表现为以下几个方面。 1.流于形式，缺乏实效。学生合作时常会见到这样的情形学生只是坐在一起，并没有按老师设定的目标进行。有的在埋头写作业，有的在三三两两、津津有味地闲聊题外话，有的因害羞内向而沉默不语、独自发呆。事实上，小组合作学习并不是形式上简单地让学生凑在一起，这种情况已经失去了小组合作学习的意义。 2.放任自由，合作无序。在课堂上，经常出现这种现象，教师下达了小组合作学习的指令后，全班学生只是按小组围坐在了一起，可小组成员之间没有明确的分工，大家七嘴八舌，你一言我一语，气氛热烈，整个课堂闹哄哄，却什么问题也解决不了。这只是一种表面上的“假热闹”，实际上“活而无序”，造成“放羊式”的小组讨论交流。 3.参与失衡，缺乏主动。小组合作学习时，学习好或者性格外向的学生频频发言，其余同学基本上是听众，小组汇报时，真正发言的仍是那一两个学生。由于缺乏平等的沟通与交流，尤其是缺乏深层的交流与碰撞，结果是组长（学优生）的个人意见和想法代替了小组其他成员的意见和想法，学习成绩差的学生成了陪衬。长此以往，合作学习成了学优生的展示台，学困生的避风港。 4.合作无果，浪费时间。合作学习是为了收到更好的教学效果，每个小组成员都要为了小组的集体荣誉而积极合作、共同讨论、交流信息，最后达成共识。这是合作学习的最终目的。可是很多情况下，讨论没有结果。在合作学习中，学生只能做无谓的争执，结果是不了了之。这种形式上的小组合作学习既浪费时间，又不能解决什么实际问题。 5.用语错误，忽视评价。开展小组活动后常要以小组为单位进行全班性的汇报交流，但小组代表一站起来发言就是“我认为”“我觉得”“依我所见”，这样不是代表本组意见，而是代表个人意见，而应该是“我们小组认为”；教师对小组汇报的评价也不应是“你说得真好！”“你的见解真不错”，而应该是“你们小组回答得”。 6.拓展不够，缺乏思考。教学中的延伸拓展不够，表现在大部分学生提不出有价值的问题，只盲从他人的问题；学生综合运用知识的能力不强，知识运用的空间狭小；缺乏独立思考，埋没了部分学生个体的创造思想。 二、针对以上存在问题，我的几点想法 1.异质互补，分组合作。小组合作学习是学生在小组中完成的互助性学习，小组成员的优化组合是合作学习有效的前提。分组应遵循“组间同质，组内异质，优势互补”的原则。这样可保证各小组力量均衡，有利于学生间的优势互补，相互促进，而且为全班各小组之间的公平竞争打下基础。每组4人，座次如 1 4 3 2 1号为组长，2号为副组长（组长一般由学习成绩较好、乐于助人，具有一定的合作意识，口头表达、组织能力较强的学生担任），3、4号为组员。 2.在小组中，组长要起到带头、表率的作用。俗话说的好“鸟无头不飞，兵无将不勇。”没有组长的组织和指挥，小组合作只是徒有虚名。小组长若发现组内问题，应主动向班主任汇报。 3.强化意识，有效合作。现在的中学生独生子女多，缺少合作意识，往往“合”而不“作”。我们要善于培养学生的合作意识，使其学会沟通、学会倾听、学会理解和彼此支持，完善自己。同时，学会与他人合作。 4.精心设计，互动合作。组内成员要有明确的分工，在一个阶段里每人都应承担一项相对侧重的责任，担任一个具体的合作角色，如小组讨论的组织人、记录员、资料员、首席发言人、第二发言人，甚至是专提反对意见的“反对人”等。一段时间后，角色互换，使每个成员都能从不同角色中体验、锻炼和提高。 5.及时评价，调整合作。小组合作学习是教学过程的所有环节都以小组活动为核心，并以小组的总体成绩作为评价和奖励的依据。评价是对学生的一种肯定，一种鼓励，有效地实施评价是开展小组合作学习的保障。因此，对每一个学生的实际水平及其在小组中的表现作深入了解和仔细观察，对合作较好的小组，组织能力较强的组长，积极参与学习的成员都要及时评价、表扬和激励，让他们充分体验合作的乐趣，充分享受成功带来的喜悦。 6.要学会讨论、学会倾听。讨论是合作解决问题的关键，每个成员表达了自己的想法，可能有不一致之处，这就需要讨论，攻克难点，形成解决方案。倾听是合作学习的重要环节，倾听也是一种学习。要逐步学会三听一是认真听每个同学的发言，不插嘴；二是听出别人发言的要点，培养学生收集信息的能力；三是听后需作思考，提出自己的见解。 我相信随着新课程改革的不断发展，随着我们认识的不断提高，我们对小组合作学习的研究会进一步深入。作为一名教师，我愿用自己的眼睛去观察、用自己的语言去表达、用自己的头脑去思考、用自己的身心去实践，迎接创新教育的明天！第 5 页