计算机辅助教学技术在我国高等学校的应用.doc

计算机辅助教学技术在我国高等学校的应用 随着现代网络科技的飞速发展，计算机应用技术日益趋近成熟稳定。在高等学校的教学中，出现了以计算机辅助教学技术（简称CAI）为代表的辅助教学模式。为了适应新时代背景下的教学方法，我们需要全力推广计算机技术以实现促进教学改革，达成资源共享，克服使用误区的重大目标。本文就计算机辅助技术在高学教学领域的应用做以下简明阐述. 1 CAI在高校的应用 1.1 CAI技术的内容 计算机辅助教学技术（CAI）是一门综合应用多媒体、超文本、人工智能、网络通信和知识库的技术。它能让学习化繁为简、化静为动、化虚为实、化抽象为具体、化呆板为生动。通过运用这门技术，教师能够在计算机的辅助下开展各种各样丰富的 教学活动，如以网上对话方式与学生讨论教学内容、安排教学进程。CAI既为教学提供了各式的文本、图形和视频图像，又为广大师生提供生动且多样化的交互方式和手段。 1.2 CAI技术的特点 CAI技术主要有以下几个特点一、在具体教学过程中，使用者根据实际情况交互运用练习、个别指导、对话与咨询、游戏、模拟和问题求解等教学模式来推进教学。二、课件是CAI系统工程的核心。课件制作者要运用计算机技术来编制满足教学要求的课件。三、交互性强。与传统教学模式相比，运用CAI技术能增进师生间的相互交流，同时实现多媒体、多渠道的智能人机交互，使教学走向信息化、智能化和现代化。 1.3 在高校的应用 这项技术在各高校的教学过程中已经得到广泛的应用，不只在计算机基础教学课，其他如专业课等课堂上也普遍使用这门辅助技术以帮助教师和学生完成研究课题。课下，师生能够通过网络公众平台及时反馈教学信息，按实际情况安排完成学习任务。这让学生的学习状态从被动变主动，学习模式从单一变丰富，学习气氛从沉闷变活泼。高校教学的进行已经越来越离不开CAI技术的支持。 2 如何充分利用CAI技术 2.1 推广计算机技术，适应信息革命 在信息技术飞速发展的今天，以计算机技术应用为代表的信息革命正逐渐深入到社会的各个方面。高校作为国家核心的教育基地，在推广计算机技术、适应信息革命的任务中有着不可替代的重要地位。CAI技术在各高校中的普遍应用能够不断更新共享各种资源信息，加速互联网在教学过程中的资源利用进程，在实践中不断改进技术，进而推动信息革命。 2.2 促进教学改革 CAI技术的发展为现代化教育事业注入了全新的血液，并且深刻地影响到当今高校的教学模式。与此同时，CAI技术也推动了有关教育方法体系的深化改革。传统教学停留在教师口述，学生听课的偏单向形式。知识的传授基本上靠教师事事躬亲地教导，尽管这有益于教学管理有序进行，但另一方面，课堂的单一无趣也容易造成学生学习积极性不高的问题，甚至可能产生教师认真备课付出与教学成效不成正比的矛盾。现代高校教学普遍运用CAI技术，是对过去教学模式的一次猛烈冲击。广大教育工作者把目光从填鸭式教育转移到了CAI交流；从局部区域的网络教学到远程教育；从internet资源共享到校园网的遍及，CAI技术在教学方式的创新与改革上扮演着不可或缺的重要角色。 2.3 实现资源共享 通过文字、声音、图像、动画和视频的结合，CAI技术能满足在教学过程中师生对全方位交互感知信息的需求，具有令人耳目一新的巨大优势。（1）Internet资源的共享性为高校师生提供最新的教学信息，广泛吸纳学术界研究成果，反思改进教学方式提供了便利。学生在通过计算机网络自主了解相关课题，实现课外延伸学习的同时，还可以与教师互动交流，有针对性地提出疑问，以弥补教学漏洞，扩充完善教材知识。（2）综合运用多媒体将教学内容以多样化形式呈现给学生，产生感官刺激，激发学生学习兴趣和探索欲望，增强思维创造力，最终达到实现优化教学环境、提高学习效率的目的。（3）基于CAI技术的网络教程、多媒体课件、电子图书及在线学习论坛，为资源共享提供了便捷途径，增进了学术交流，帮助实现更好的现代化教学。 2.4 应注意的使用误区 当今高校利用CAI资源，主要存在两个误区。其一，教师管理人员的整体素质有待提高。大部分管理人员在运用CAI时，只停留在借用网上优秀资源照本宣科，对文字图像声音等简单组合的课件制作上，并不能高效应用到教学任务并深入学科探讨和计算机应用技术的综合创新开发上。这是对计算机应用现有资源的极大浪费，也不符合可持续发展的理念。其二，片面强调计算机在辅助教学的益处，忽视CAI技术与传统教学的结合。CAI究竟会不会代替传统教学？一些CAI技术支持者鼓动教学计算机化，摒弃传统课堂。但就目前总体形势来看，信息技术革命方兴未艾，CAI技术尚未完全成熟。就全国而言，还存在一些地区的高校暂时不能恰当运用这门新技术到教学上来，这项技术仍存在不完善之处。 3 总结 自美国IBM公司于1959年构建世界上第一个计算机辅助教学系统后，计算机辅助教学理论基础的发展前后经历了6070年代末的行为主义理论，70年代末80年代末的认知主义学习理论，90年代之初，建构主义学习与教学理论还在进一步开发研究之中。CAI技术改变了传统教学手段，用电脑屏幕取代了黑板，用鼠标代替了粉笔，这是当前信息革命的主要内容之一。而如何让在高校中灵活运用好这门技术辅助教学，并推动该技术走向完善是我们亟待思考的问题。 第 5 页