让教育改革为“中国梦”加油助力.doc

让教育改革为“中国梦”加油助力 “改革”可以说是十二届全国人大二次会议的一大“热词”，李克强总理在政府工作报告中用“强大动力”“首要任务”“壮士断腕”“背水一战”等浓重词汇说明全面深化改革的极端重要与非常迫切。教育同其它领域一样，改革势在必行，关系到民族的兴衰，关系到“中国梦”的早日实现。本文就现阶段我国基础教育存在的一些弊端，及其改革方向和意义，作了简要论述。 中共十八届三中全会决定指出，要“深化教育领域综合改革，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力”。自此可以看出国家教育改革的明确主旨。 多年来，由应试教育向素质教育的转轨不仅是教育主管部门也是教育界有识之士的共同心声，然而事实上在几乎所有的教育部门却不得不屈从于应试教育的陈旧模式。其中原因当然与就业的激烈竞争也有关系，只是在教育领域仍然存在一些亟待廓清的种种流弊。比如，人为地将学校划分为重点与非重点，校内又往往进行异质化的分班、分科。其次，中等学校也往往是筛选性的学校，而即使是这类所谓示范或样板学校也基本上以升学为取向。另外，在同一学校内，因学业类别、学习渠道、课程计划不同，实行文、理分科，严重阻碍了学生的全面发展。在加上异质化的分班甚至分组，简直无异于对青少年的戕害。所以，为适应素质教育的需求，必须在少数窗口学校先行一步的同时，大力加强薄弱学校的投入和支援，在生源、师资、资金、政策方面给予支持，特别要建立教师的流动和轮换机制，努力提高薄弱学校的教育质量。正如十八届三中全会决定所指出的那样，要“大力促进教育公平，健全家庭经济困难学生的救助体系，构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小区域、城乡、校际差距。统筹城乡义务教育资源均衡配置，实行公办学校标准化建设和校长教师交流轮岗，不设重点学校重点班，破解择校难题，标本兼治减轻学生课业负担”。这样的具体规定，可以说正是为了对症下药。 因为，“应试教育”以分数为筛选标准，以部分学生的“牺牲”为代价，导致学生的严重分化。甚至各级学校尽可能早地采用分数标准对学生进行筛选，结果是学生被逼苦读苦学，死记硬背，为分数而奔命。甚而至于，有的学校还实行“滚动”制度，“高分”学生可以跨入“尖子班”“火箭班”（很有歧视味道的名称！），那么，“低分”生是否就要“滚”出原班就不得而知了。学校乐此不疲，大概只是因为可以带来无数的“好处”而已。因为在此诱惑之下，家长几乎一开始就“拼”，陪读，补课，家教，还有各色各样的补课班甚至有更“坑人”的所谓“特训”（忽悠而已！），凡此种种，花样百出，此风不肃，贻害千古！ 从来没有听说过哪一位杰出的精英就是这样造就出来的，倒是发生了一幕幕令人不忍视听的惨剧，足见这种做法的祸端之烈！基础教育是这种极端，而进入高等教育阶段，往往就走向了另外一个极端，因为，就业出路的决定因素已经发生了变化。可见，中国教育再不彻底改革，或者，恶果不仅仅是一代人的问题。正因为这样，国家领导人终于拿出“壮士断腕”的勇气，刮骨疗伤之后，肌体当然会逐步强健。 因此，首先应该健全更趋合理的教育管理制度，比如考试及用人制度。“应试教育”下考试制度的基本特征是教学与考试的目的与功能的错位，考试的选拔功能支配检测、评定、改进教学的功能。教学沦为考试的附庸。“应试教育”实质上是一种以考试为中心的教育。高校招生考试成了学校教学的法力无边的指挥棒。高考的分科导致学校的严重偏科或忽视某些科目；高校招生主要根据高考成绩，诱导和加剧学校“加班加点”及“题海战术”；高考的社会权威性使升学率成了评估学校工作、评价学生的唯一标准。在高考的影响下，学校的考试功能被无休止地强化，甚至催生了一座座“异化”的怪胎，学校的氛围有如“兵营”般严酷，简直不可想象。在教学目标方面，也仅仅重视暂时的、表面的教学效果，在教学对象方面，更是仅仅着眼于“种子选手”，而忽视了全体学生的全面培养。在教学内容方面，必考内容的教学又被大大强化和扭曲，以致“魔鬼化”。在教学评价方面，以分数作为评价学生的唯一标准，以分划线，人为地把学生分若干群体，导致部分学生被忽视甚至歧视，也极大伤害了一代青年的心灵，后果不可轻视。 所以，高中阶段“不分文理科”，目的就是要给学生提供全营养式的“通才”教育，培养学生的综合素质。因为，除部分科研领域等专门人才以外，绝大多数领域的从业者都需要具备较高的综合素养。教学过程中教师运用多门学科知识做素材，重在培养学生的思维能力、创新能力、实践能力，从而全面提高学生的人文素养。其次，“不分文理科”必然以不增加学生的课业负担为前提。如英语考试一年多考、降低学业水平考试中各科的难度、减少死记硬背内容的考核等，让学生通过常规学习就能够达到一定等级水平，都是行之有效的办法。关于“全国统考减少科目”的提法，既可以有效减轻师生的备考压力，同时也可以让学生有精力、有条件学习、研究自己感兴趣的学科，从而发挥每个学生的专长，因为，每个人都有自己的过人之处，仅凭一己之长，或可取得不一般的成就。 总之，就像决定中提到的那样，教育领域综合改革，是个系统工程。传统高考模式在保证了公平公正的同时，也因存在着诸多弊端而饱受诟病，全社会唯分数论，尤其是高中师生在高考指挥棒的带领下，没日没夜，苦教苦学，做了很多无用功，甚至“白了多少少年头”，更残酷地扼杀了青年一代的善良天性和无穷的创造力，是不折不扣的“误人子弟”。而通过大刀阔斧的彻底改革，使中学组织教学与社会组织考试、大学组织录取更加科学合理，造福的将不仅仅是一代人，而是我们的国家和民族的未来。 教育是一个复杂的社会系统工程，要克服“应试教育”的积弊，大幅度推进素质教育，尤其在教育制度的“顶层设计”方面进行彻底改革，不仅造福于每一个含辛茹苦的家庭以及每一个孩子，也必将为“中国梦”的早日实现加油助力！ 第 5 页