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论学前教育专业本科学生钢琴即兴伴奏的心智技能 论学前教育专业本科学生钢琴即兴伴奏的心智技能 李姗姗 （哈尔滨剑桥学院 教育学院，黑龙江 哈尔滨 150069） 钢琴即兴伴奏是学前教育学生技能必修课之一，是学前教育专业学生必备的一项基本技能，是一门理论性与实践性相结合的学科，它结合了乐理、和声、曲式分析、钢琴技术等多种内容，这项技能在今后的工作实践中发挥着重要的作用。本文对学前教育学生钢琴即兴伴奏的心智与技能进行一定的研究，主要通过钢琴即兴伴奏的教学概念、学习钢琴必备的心智、学习钢琴即兴伴奏的技能掌握要求等几方面来论述。 钢琴即兴伴奏课程是学前教育专业学生的必修课，而钢琴即兴伴奏的能力是学前教育专业学生所必备的专业技能之一，也是培养学前教育专业学生工作技能的一个重要组成部分，学生能否学好钢琴即兴伴奏这门课程，其心智与技能发挥着重要的主导作用。 1 钢琴即兴伴奏的教学内容 1.1 钢琴即兴伴奏的概念 即兴伴奏（Vamp）是指在事先毫无准备的情况下，临时根据主旋律配以丰富的和声与音型，边创作，边用乐器伴奏。在民间音乐的创作与演出中也常有根据演奏者当时的情绪和意境，即兴演奏技术高深的乐曲。 1.2 钢琴即兴伴奏所包括的基础知识 （1）乐理知识 乐理知识主要包括节奏、节拍以及调式调性。节奏主要包括各种音符相互组合所产生的各种节奏型。俗话说“节奏是音乐的骨骼与框架”，掌握好节奏，音乐表现就完成一半了。节拍包括单拍子与复拍子，单拍子主要是一小节有一个重音，例如2/4，3/4等等；而复拍子主要指一小节多于一个重音的拍子，例如6/8，9/8拍子等等。调式调性通常是指各种西洋大小调与多种民族调式等。 （2）和声知识 和声知识主要指在各种调式的音级上建立起的各种和弦，例如三和弦、七和弦、九和弦等等，以及其原位和弦与转位和弦的各种正确连接。 和声知识还包括根据乐曲的旋律音编配伴奏和弦，在选择和弦的风格与样式要根据不同的乐曲进行不同的处理。 （3）曲式 曲式主要是指划分乐曲结构，有点类似于我们在学习语文课文中的分段与分层，学前教育学生学习的范围主要包括单部曲式、二部曲式、三部曲式等等。 2 学习钢琴即兴伴奏必备的心智 2.1 要有坚定的信念 学前教育学生大多入学前钢琴零基础，在短短的3年当中既要学习钢琴演奏又要掌握钢琴即兴伴奏，具有一定难度。加上乐理、和声知识薄弱，往往在刚开始学习时，部分同学信心不足，总是担心自己编配不好或者胜任不了演奏。 在学习钢琴即兴伴奏过程中，教师通常强调“即兴伴奏编配没有最好，只有更好；编配没有答案，只有音响的好听与否，每个人都是这条路上的学习者。”因此，建立良好的信念是十分必要的，不要被一时的困难所吓倒，要时钟坚定不移的相信自己能够做好。 2.2 要有刻苦专研精神 在学习钢琴即兴伴奏中，我们一定会遇到这样或者那样的困难，而钢琴即兴伴奏课是一门理论+技能的实践课程，学生不仅要掌握钢琴演奏的技巧，还要掌握各种伴奏的基础知识，并把它们运用到演奏实践当中，从而完成自己的实践创做，其中的过程是艰苦的。所以，平时要研究大量的作品，积极总结前人经验，从中汲取丰富的营养。 2.3 要有领会作曲者创作风格的能力 在为钢琴乐曲编配伴奏时，学生一定要尊重作者的原曲风格，了解作者的创作背景。配以适当的伴奏。 例如我们在编配乐曲小星星时，从中了解到作者是莫扎特，此曲是其1778年在巴黎停留时为一位女弟子所做，旋律为4/4 1 1 5 5 | 6 6 5 | 4 4 3 3 | 2 2 1 | 5 5 4 4 | 3 3 2 | 5 5 4 4 | 3 3 2| 1 1 5 5 | 6 6 5 | 4 4 3 3 | 2 2 1 通过演奏，我们了解到这首作品是优美抒情的。在编配伴奏时，首先要根据乐曲的音乐旋律走向编配级数，然后再确定伴奏音型。伴奏音型我们通常有三种形式一、柱式和弦；二、半分解和弦；三、全分解和弦，柱式和弦主要运用在比较有气势、雄壮、威武或庄严肃穆的乐曲，例如进行曲、交响曲小片段等等；而半分解和弦主要运用在比较欢快、活泼的乐曲当中；全分解和弦即可以运用在欢快的乐曲，也可以运用在优美抒情的乐曲中。因此，小星星在选择伴奏音型时要进行全方位思考，本着尊重原作的态度，编配最佳伴奏音型。 2.4 要有手脑并用、快速反应的能力 在日常的钢琴教学中教师通常要求学生具有手脑并用、快速的反应能力，在钢琴即兴伴奏中更是如此。音乐是时间的艺术，是流动的建筑，音响是在时间中进行的。在钢琴即兴伴奏中，一旦手脑没有配合好，反应稍慢，就会形成音响停滞、乐曲演奏不流畅，不能与演唱者很好的配合。因此在平时训练时，应该多练习快速反应的能力。在识谱的时候应该时时让眼睛“走”在手的前面，提前做好准备工作，应加强手脑配合的能力。 2.5 要有反复修改、发挥最大创造力的能力 学生在编配钢琴即兴伴奏时，往往喜欢用一些简单的伴奏音型，并且用他们认为容易的伴奏方式进行伴奏。长期以往，钢琴即兴伴奏只停留在较浅的水平。音乐是通过音响来进行表现的，和声织体的丰富能够丰富钢琴即兴伴奏的音响效果。因此，需要学生在编配完一首乐曲时，进行反复修改，运用各种丰富的和声变化。 总之，钢琴即兴伴奏是一门不断探索的实践课，学生只有通过不断完善其自身的心智与演奏技能才能很好的掌握这门课程，这就要求我们在教学中应该多加引导、从以上几点进行督促，使学生积极主动的参与练习，从而稳步的提高自己的即兴伴奏能力，成为一名有较强钢琴教学伴奏能力的幼儿园教师而努力。 第 6 页