论素质教育在农村中学英语课程中的实现.doc

论素质教育在农村中学英语课程中的实现 英语课堂教学模式是英语教学法领域研究的热点。在新一轮课程改革中，改进英语课堂教学模式至关重要。现阶段，素质教育在广大农村中学推行起来障碍重重。本文结合农村中学英语教学的现状，分析了素质教育面临的困难，并有针对性地提出了解决对策。 一、引言 虽然一直提倡素质教育，但农村英语教学始终没有把学生带入良好的学习氛围中，素质教育在农村中学英语教学中的施行基本是失败的。首先，农村中学英语教学仍然没有走出“死扣语法”这个怪圈。其次，农村中学英语教学仍然不注重朗读和对话等实际运用能力的提高。再次，农村中学英语教学将传统的值得利用的语言学习方式背诵给抛弃了。那么，素质教育在农村中学英语课程中如何才能落实呢？ 二、农村中学英语教学现状分析 1.教材内容制约着素质教育在农村英语课堂中发挥的作用。首先是教材内容起点高。教材是为从小学三年级开始学习英语的学生编写的，而绝大多数农村小学没有开设英语课。因此，学生从一开始就觉得英语学习很吃力，逐渐失去兴趣。其次是教材生词量大，内容过于西化。有些内容脱离农村孩子的生活实际，如教材中出现shopping mall，aquarium，smoothie等词汇，老师很难给学生解释清楚。 2.素质教育对教师的要求很高。这体现为教材的可操作性空间大，活动的设计要体现个人的智慧及文化意识，并要求教师掌握一定的语言教学能力，从而科学地指导教学实践。与城市教师相比，农村初中英语教师的整体水平还不是很高，教师队伍存在教师数量不足、教学指导思想偏颇、知识及教学观念陈旧、教学方法及手段滞后等问题，影响到农村中学英语教学质量的提高。 3.农村整体教学环境对实施素质教育的限制。目前农村的整体教学环境很落后，在硬件设施上与城市学校相比有很大的差距。如没有多媒体教室，没有足够的录音机。另外，农村中学大多数是大班授课，给素质教育的实施带来很大困难。 三、素质教育适应农村中学英语课堂的对策 1.教师要提高自身素质。要给学生一杯水，教师首先要有一桶水。一个合格的中学英语教师除了要具有较好的政治素质与职业道德外，还要具有较广博的业务知识和较强的能力素质，以便胜任教学工作。另外，还要有较强的心理及审美素质，全方位地开发学生心智、发现培养教育各种类型的人才。教师素质的高低直接影响教学质量的高低。教师要做到用英语教英语，首先要不断加强英语教学理论和英语教学法知识的学习，用心理学、教育学、外语教学心理学、美学武装自己；其次要提高业务素质，不断学习英语专业知识，具有听说读写译的能力；再次要了解社会的发展，不断吸收新知识，悉心研究国内外先进的教学方法，拓宽视野，充实自己，提高英语教学的技能。只有这样，才能提高英语教学水平。 2.教师要加强课堂教学。 （1）课题教学情景化。克鲁姆说“成功的外语课题教学应在课内创造更多的情景，让学生有机会运用学到的语言材料。”中学英语教学应充分发挥课堂教学的作用，努力创造学习英语的外语环境，因为语言只有在一定的情景中才有意义，才会具体形象生动，才有利于学生掌握和理解。教师从授课开始就应该坚持用英语组织课堂教学，师生之间的交流也最好用英语。教师要根据教材内容创设生活情境，营造英语氛围，将枯燥的内容寓于有趣的情景教学之中，充分调动学生的听觉、视觉，为学生提供实践的机会。这样，不仅有利于学生获取知识，而且可以运用英语知识把课堂变成生动活泼的英语交际场所，从而提高学生用英语交际的能力。 （2）课堂教学趣味化。兴趣是最好的老师。兴趣是学生学习的内在动力，是培养学生创新、实践能力和促进学生全面发展的前提。因此，培养学生的兴趣至关重要。布鲁纳认为，对于学习的最好激发乃是对所学材料的兴趣。教师可以根据不同的教学内容和目标，采用多种教学方法，配以生动形象的语言，利用直观教具、电教手段等，创造良好的英语学习环境，加强直观艺术感染，激发学生的兴趣。新教材提供了许多插图、各种形式的游戏活动和大量的对话，教师要善于优化教学过程，把这些游戏活动如猜一猜，Pollysays等与教学内容巧妙组合，把学生吸引到生动活泼、丰富多彩的活动中，使学生产生浓厚兴趣而乐学。再者，课本中许多有趣的课文可以改成小品、短剧组织学生演出，不仅可以培养学生的交际能力，还可以对学生进行思想教育。 3.开展丰富的课外活动。课外活动是课堂教学的延伸和继续。当前中学生的英语课外活动缺乏应有的指导，或者放任自流，或者成了补习辅导课。真正的课外活动应成为学生运用所学语言的重要平台。例如组织学生举办“英语园地”、“书法展览”、英文打字、办英语墙报、学唱英语歌曲、排练英语节目等，丰富学生的“英语生活”，活跃教学气氛，增长英语知识，培养英语交际能力。例如开展英语角活动，可以让每位学生尽量用学过的英语表达某一主题或想法，这样课内课外学生都能运用英语交际。开展经常性的英语课外活动不仅有利于培养兴趣，而且有助于增长学生的英语知识，提高学生的四会能力，是一种不可缺少的教学辅助手段。 总之，新课程改革和素质教育需要一个长期不断改进的过程，农村教育工作者应在英语教学实践中不断发现、探索、总结和创新，肩负起历史赋予我们的教育使命和改革使命。 第 5 页