高中物理教学的思考.doc

高中物理教学的思考 高中物理在学生整个高中学习阶段起着至关重要的作用，但是“物理难学”一直让许多学生很纠结。结合学生学习的特点，提出一些好的教学建议。 一、分解教学目标，突出重点难点 对教学目标要有效分解，对目标涉及的基础知识讲解要透彻，分析要细腻，特别是一些基本规律和概念的形成过程，必须给学生一步一步地讲清楚，因为这是学习的根本，以后学生能力的提升全靠这些，而我们现阶段的教学往往更重视学生对知识的应用，其实这是杀鸡取卵之举，短期内学生会做题，感觉掌握了知识，而实际上这种掌握如同空中楼阁，非常不牢固。对重点、难点要把握准确，教学重点、难点是教学方式方法的依据，在具体落实到课堂教学中，往往出现对重点知识没有重点的讲，或是误将仅仅是“难点”的知识当成了“重点”讲。这种失衡直接导致教学效率和学生学习效率的下降，特别是对重难点知识的忽视，就恰恰忽略了学生思维的盲点，一旦学生对这个知识点形成错误的认识之后，在以后的学习过程中很难自己纠正，而且真正去纠正的话需要花费很大的力气。 二、教学方法要全面兼顾，注重学法指导 1.面向全体学生，兼顾两头 班级授课是面向全体学生的，能照顾到绝大多数同学的因“班”施教，课后还要因人施教，对学习能力强的同学要提优，对学习有困难的学生，加强课后辅导。 2.教师要转变观念，让自己由课堂的“主导者”变成课堂的“参与者” 中学阶段形成的物理概念，是在大量的物理现象的基础上归纳、总结出来的；或者是在已有的概念、规律的基础上通过演绎出来的。所以，在课堂教学中教师应该改变以往那种讲解知识为主的传授者的角色，应努力成为一个善于倾听学生想法的聆听者。而在教学过程中，要想改变以往那种以教师为中心的传统观念就必须加强学生在教学这一师生双边活动中的主体参与。 3.教学方式形式多样，恰当运用现代化的教学手段，提高教学效率 在新形势下，教师也要对自身提出更高的要求，提高教师的科学素养和教学技能，提高自己的计算机水平，特别是加强一些常用教学软件的学习和使用是十分必要的。在教学过程中应有意向学生渗透物理学的常用研究方法。例如，理想实验法、控制变量法、转换法等。学生如果对物理问题的研究方法有了一定的了解，将对物理知识领会得更加深刻，同时也学到了一些研究物理问题的思维方法。 三、及时研究学生的反馈 在经历了一段时间接触发现在学生反馈方面我们做的不是很到位，我们从学生那里反馈信息的道路比较单一，仅仅通过作业和平时的联系，在实际教学中我们发现了很多问题就是，学生的作业不是独立完成。这样通过作业反馈就存在很多问题，不能真实掌握学生的情况，对学情的把握不到位，在教学中容易产生学案教案脱离学生实际，对我们的教学及为不利，建议在以后的教学中针对学生出现的问题，对学生反馈应该多渠道化，不仅仅是作业，课前的五分钟检测、课后五分钟检查，课堂上老师也可以有意识、有针对性地对某些同学，某些问题进行提问，针对某些问题利用下课时间通过学生的谈话等多种形式的反馈，做到真正掌握学情。事实证明，多渠道反馈学情，对教师的教学起了很大的帮助，在以后的教学中要继续坚持下去，并逐渐地完善反馈方法。 （ 山东省广饶县第一中学一校区） 编辑 代敏丽第 3 页