高中英语培养学生兴趣的教学探究.doc

高中英语培养学生兴趣的教学探究 兴趣是最好的老师，高中英语的学习应该从学生的兴趣培养出发，调整课堂的各个环节，让英语的教学变得更丰富。学生在课堂上不仅能够明白基本的知识要点，还可以感到学习上的快乐，这样学生在学习的时候便能够化被动为主动。 很多人不喜欢学习英语，往往是由于教师如果只是讲解英语的固定内容，让英语的课堂变得过于单调，这样的讲课方式对于这个年龄的学生是非常不适应的。在高中阶段，学生对英语的感悟能力不同，并且基础的英语素养不同，一些学生知道学习英语的方法，他们觉得英语的学习很轻松，但是还是存在一大批学生，根本对英语的学习没有什么感悟。所以，在英语的教学中，针对不同的学生，一定要注意采用不同的教学方法，让学生找到自己的位置，明白自己的处境。 为了让英语的教学形式进行创新，也为了丰富英语的课堂，可以采用一些特别的教学方法，让学生更直观地学习英语。其实，高考的考察，不仅仅还是要求学生理解到课本的基本内容，还要求学生拥有良好的英语素质。所以为了培养学生更多课外的储备量，英语的学习不只是需要教师为学生讲解清楚课本上的那点内容，还要让学生接触到很多其他的内容，?对于学生来说是不小的挑战。高中因为课堂的时间紧张，而英语这门科目又不是短期靠教师讲，学生的成绩就可以提高的。最好是教师把学习任务布置到平时，在课堂上多讲些有趣的东西，让学生形成一定的学习兴趣，然后他们在课下的时候就能够有动力去更深入地探讨英语的知识要点了。 一、开展个性化的教学 个性化的教学，要求教师要遵照着学生的年龄、认知程度以及感兴趣的东西进行教学，让学生在玩中学到知识。其实，在高中阶段，学生基本上还是多多少少对英语有了一些感受，根据学生的这些感受，教师应该注意调整节奏，让学生在学习英语的时候，彰显其独特的特征。每个学生都是不同的，一些学生善于理解语法知识；一些学生背诵单词很快；一些学生听力很好，这些都是学生们独特的闪光点，是值得相互学习的。在英语的教学之中，应该鼓励学生相互取长补短，让学生在学习中合作学习各种知识要点。在高中这个时期，教师再怎么认真讲课，学生不想学习，那教师的一切努力都是白费。只有让学生在学习之中化主动为被动，他们自身的英语素质才能进一步提高。 现在，教师和学生的关系还往往只是局限于听和教的阶段，但是学生和学生之间既是伙伴，也是对手。有些时候，同龄人的话往往会带来更多的触动，利用这一点，教师可以采取分组教学的方式，让学生进行合作学习英语。给学生布置一些日常的背诵任务，然后小组之内互相督促，这样比让学生自己去完成的效果要好的多。个性化的教学方式，不仅在于教学方式的变化，还要在于教学理念的改变。要给学生充分的学习自由，在课堂上也多征求学生们的意愿，与学生相互交流心声，而不是教师一味地自己要求干什么就干什么。教师在给学生讲解内容的时候，也要以商量的口吻，让学生明白哪些内容是重要的，明白了这些东西的重要性，学生心中便有了权衡，就能够更主动地参与学习之中了。总之，现在的教学应该采取人性化的教学观点，不要把学生当成小孩子一样，而是要让他们渐渐能够理性地分析问题。 二、有方法的积累知识 为了让学生更好的积累英语的知识，也可以采用推荐学生阅读英语书刊的方法，比如说英语书刊等就是一个不错的选择。选择题材更贴近学生的日常生活的课外书籍，让学生自行养成阅读的好习惯。在学生自行选择书刊的时候，因为这些内容都是他们这个年纪比较感兴趣的话题，并且由于没有作业的压迫感，学生阅读起来感到非常的轻松，也愿意长期坚持下去。在阅读的过程中，学生可能会遇到很多不会的单词，他们就会自己去查阅，长此下去，学生在潜移默化中单词量成倍的提高，学生自己也会有发现不一样的变化。而且因为长期的坚持阅读课外的书籍，学生也会发现自己的语感渐渐变好，在写作文的时候，就不会像原来那么困难了 三、扩展学生喜欢的内容 高中课本的知识点固然重要，但是高考要求的内容绝不仅仅是局限于课本的内容，而要求学生要学习到更多的东西。为了扩展学生更多课外储备量，加强学生的知识面的广度和深度，教师应该选择一些学生比较感兴趣的英语知识作为课外补充，让学生进行学习。因为学生是自己选择的，学生就不会对这些内容感到排斥，他们的学习热情就会高涨起来。在课堂上，借用课本的一些内容作为引子，引导学生进行学习其他的知识，或者把平时的考试中遇到的课本上没有的东西，作为补充内容给学生讲解清楚，这些都是在平时值得采取的。 比如说，现在的高考作文中会出现一些学生不熟悉的东西让学生进行写作，比如节日、习俗、风景这些作文题材，都是学生最困难的题型，首先学生对这些节日、风景并不是很熟悉，他们在写作的时候无从下笔。其次，就算学生对中文特征比较清楚，但是一让他们翻译成英语，就出现了很多常识性的错误。通过平时的作业，让生学进行积累，如遇到一篇关于端午节的文章，最基本的东西就是让学生知道端午机是“The Dragon Boat Festival”，而赛龙舟是“Dragon-boat Racing”。学生通过教师进行讲解这些内容，他们渐渐对这些短语有了一个印象，下次如果再出现在考试中，他们就能够更为沉着的应对考试了。 还有，英语的知识形式并不是像想象中的那么固定，其实我们可以从多种角度去学习英语。比如说，我们可以为学生在课堂上播放原英文的电影，让学生感受到纯正的英语发音。现在的中国式英语教学的方法，让每个学生学习的是哑巴英语，很多学生就算做题做的很正确，但是却说不出来。为了解决这个现状，越来越多的人提倡让学生开口说英语。现在的英语考试已经增加了英语听力这一个项目，料想在不久的将来，一定会增加英语口语，所以为了让学生更好地“说”出英语，原声英语的电影，可谓是一种完美的英语体验。还有，这样的播放电影的机会，可以作为学生的一种小奖励，以此来鼓励学生在平时认真完成每项任务。 四、结束语 英语是一个原始积累的过程，教师鼓励学生长期坚持下去，才能达到学习效果。学生通过自己对英语的兴趣，克服了一些学习上的困难，他们就会越学越快乐，而不是把英语的学习看成一种负担。第 6 页