高职创新会计信息化人才培养的教学模式.doc

高职创新会计信息化人才培养的教学模式 摘 要随着全球化经济的不断发展，社会需求人才不断发生转变，目前社会急需会计信息化人才。高职学校培养的人才已经无法满足社会需求，传统教学模式已经与社会需求脱节。当今市场需求的是精通会计学、管理学、经济学、计算机信息技术等复合型人才，高职学校的人才培养理念过于单一，为适应社会发展必须对高职学校现有的教学模式进行革新。 传统会计教学偏向于应试教育，无法将会计知识应用于实际。高职教学中会计专业学生培养模式过于单一，教师是教学过程的主体，培养的学生缺乏自主性，实践能力较差，培养出来的会计人才往往无法满足实际需求。本文就高职创新会计信息化人才培养的教学模式进行探讨。 1 高职学校会计信息化人才培养方向 高职学校虽然是培养会计人才及财务管理人才的地方，但受到教学模式的影响，无法培养出实践性人才。当今市场需要的不仅是处理日常财务的程序性人才，还需要具有一定创新能力的实践性人才，通过对各项财务信息进行分析得出企业具体运营状况，并对企业未来发展提供决策建议，当今社会对会计信息化人才需要其有专业素养，在信息化环境中应对各项紧急状况做出快速反应。在信息大爆炸时代，会计人员需要具备一定的计算机操控技术，对相关的会计软件熟练使用，熟悉整个会计信息业务流程，适应多变的市场环境，为企业的发展提供有效建议。 由此可见，高职学校在培养会计信息化人才时需要注重人才的专业性，不仅要求学生具备扎实的会计知识基础，还要具备实际应中与会计相关的知识，在理论知识的基础上进行专业拓展，培养学生的实践能力及创新能力，让学生具有一定的应变能力，对市场环境能够在会计专业的基础上提出自己的见解。 2 提高高职创新会计信息化人才培养效果策略 （1）强化师资力量 当今高职学校的很多教师缺乏足够的会计素养，在教学过程中沿用传统教学模式，是导致当今高职学校毕业生与社会脱节的重要原因之一。高职学校需要聘请专业讲师在校内展开相关演讲，将会计信息课程与实际需求向结合，并对校内的会计教师进行教育培训，定期让教师与企业展开项目合作，提高教师的专业素养，只有教师的专业性得到保障才能够培养出对社会有用的学生。另外，在新教师招聘的过程中应优先考虑具备企业会计工作经验的人才，使其在教学中能够针对社会需求对学生展开课程教育。高职学校定期召开教师座谈会，交流彼此的教学心得，共享有效的教学方式，促进教师间的互相成长。 （2）实行校企合作 高职学校培养的学生比较注重于实践能力的培养，这也符合当今社会人才需求模式。但在实践过程中，学生的实习方向往往偏离专业，无法取得良好的效果，并且大多时候实践时间过短，无法保证学生在实践中成长。为提高学生对会计信息知识的有效实践，可以采用校企合作的模式。校企合作是目前常用的人才培养模式，学生在企业中不仅能够将学习的理论知识有效利用，还能在企业实习中掌握有效的市场信息，尝试通过自己的理解做出判断，培养自己的创造性思维及应变能力。学生在校企合作的过程中需要将理论与实际有效结合，注意观察企业会计财务分析方式，熟悉企业会计操作流程。 （3）增加综合型实验课程比重 会计信息化时代需要的是综合型人才，高职学校的课程没有根据实际情况进行设置，除会计学相关专业课程，其他一些课程更多的只是为了完成教学任务而随意设置的，从实际情况来看缺乏针对性，因此必须提高课程设计的科学性，尤其是与会计信息化人才培养相关的学科，在进行课程设计师要注重由基础到拓展的先后顺序，让学生首先学习基础学科，并在此基础上进行深化。 综合型实验课主要侧重于学生对所学会计知识综合型模块知识点的进一步拓展及延伸，让学生将会计知识系统化，并结合相关知识的要点解决实际问题，培养学生的实践能力。在进行实验课程教学的过程中，教师可以对学生进行分组，结合实际情况采用情景教学模式，让学生养成发现问题、分析问题、解决问题的能力，通过情景教学提高学生对专业的认识。 （4）采用先进的教学方法 随着科技的进步以及人们思想观念的转变，传统的教学方式已经不再满足现代教学需求，因此必须采用先进的创新性教学模式让学生在教学过程中充分发挥自己的才能，提高学生的事件能力。例如教师在教学过程中可以将趣味教学模式与多媒体教学模式相结合，通过多媒体向学生展示相关的会计情境，并由学生以会计人员身份进行模拟，在课堂上实行生活化教学，对在企业中可能遇到的问题进行情境再现，这样不仅能够培养学生的学习兴趣，还能够在根本上改变传统教学模式的单一性，让学生有效融入课堂教学，提高教学效率。 3 结束语 随着社会经济的不断发展，各企业纷纷改变传统财务管理方式，以便适应日益多变的市场环境。高职学校培养的人才为适应社会需求，必须在传统教学模式的基础上进行革新，采用先进的教学方法，科学设置教学内容，加强师资力量，提高教学效率，让学生成为社会需求性人才。 第 5 页