高职涉外护理专业英语听说教学中的视觉辅助.doc

高职涉外护理专业英语听说教学中的视觉辅助 高职涉外护理专业英语教学的目标是通过专业英语的教学使学生熟悉医学术语，克服语言的障碍，从而达到能在工作岗位上与英语国家医护人员、患者及其家人沟通的目的。多数高职护理教师认为，英语听说是限制中国护士走出国门，进行国际交流的最直接的障碍。经过3年的教学实践，笔者认为，在高职涉外护理专业英语听说教学中添加医务剧视频，以多种感官刺激促进教学，是一个发展高职涉外理学生英语交际能力的有效途径。 一、理论依据 （一）建构主义学习理论 人们通常把建构主义理论（constructivism）作为开展网络听说教学的理论依据，建构主义学者认为，学习是一种适应性的活动，是认识、发现和理解意义的过程，任何学习过程都是学习者在自身已有的知识系统上吸收新知识的过程；教师的作用在于使自己由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者和促进者。在高职涉外护理专业英语听说教学实践中，教师可遵循建构主义的教学思想，选取具有吸引力的教学内容、设计教学方法以抓住学生的注意力和兴趣.以学生为课堂主体，尊重学生已有的知识、情感及个性需求，教师在其中起到引导、组织、参与和促进的作用。 （二）教材的真实性理论 著名语言学家韦窦逊Widdowson H.G.认为，学生对文本的反应和接收比文本本身更加重要；教材应具有真实性，而真实性的教材应该是互动性的。必须要能让学生做出恰当的反应。传统听说教材有其缺陷之处，例如，大多高职涉外护理专业英语听说教材都是经过精心改编、整理后，由一些英语国家人士清晰、完整地朗读录制而成，段落一般较长，语体正规.语言工整、语法规范、语速语调变化不大3，这并非现实生活中医护、护患交流场合下的语言，没有真实语言的特点，因此不利于护生在工作中与英语国家医护人员和患者进行正常交流。在真实医院环境中，由于患者病情的轻重缓急，医护人员、护士和患者之间的沟通与交流不可能像录音中那样清晰、规范、工整，再加上环境的嘈杂，陌生的医疗器械的视觉冲击，使得刚刚进入国外医院环境的中国护士无法适应，产生交际障碍。现代化多媒体技术可以充分利用视频手段，将各种现实生活中真实的或电视剧中模拟真实的场景引进到课堂中来，使原本抽象的、枯燥的内容变得形象、生动、有趣，从而吸引学生的注意力，对教材做出积极的反应，使教材的真实性得到更好的体现。英文医务剧重现了医院的真实场景，让学生对将来的工作环境“先睹为快”，展现出书本上护理英语的实际应用。 （三）视听结合理论 在交谈中，说话的现场场景以及说话人的非语言线索如行为、表情等对说话内容有提示作用，有助于听话人的理解。在真实场景中。听话者除听觉信号之外，更可获得视觉上的辅助，使视觉与听觉信号立体输入。美国心理学家艾伯特?梅拉别恩根据实践指出，人们获取信息70%来自文字。38%来自语言，55%来自面部表情，充分说明了非言语的不可忽视的作用。著名语言教学专家Stempleski和Ntomalin认为，音像结合的教学手段比任何一种教学媒体都能更加全面而真实地展示语言信息H。在英语医务剧的课堂上，教师可以创造一个良好的视听情境，通过大量的视觉、听觉、动作信息输入，充分调动学生的眼、耳、口、手等多种感官的处理功能，使学生全身心地投入到学习之中，大大提高学生对语言的理解和兴趣。 二、视觉辅助对于听说教学的实际意义 （一）激发学习者的热情与兴趣，调动课堂情绪 兴趣是求知的前提，是人们积极从事实践活动、不断获得认识的推动力。英文医务影视素材有着逼真的表现效果，在拍摄过程中采用的远、近景，特写或镜头的推拉等动感画面，再加上富有感染力的声音，将学习内容的言、形、情融为一体，丰富了学生的感知，易使学生产生身临其境的感觉。英语听说的课堂不再苍白乏味，而成了生动真实的医院；听说训练不再枯燥单调，成了激动人心的实战演习。学生五官并用，全身心投放到整个学习活动中，每个学生都处于积极思考、跃跃欲试的状态。 （二）多种感官刺激，利于理解和识记 认知主义的学习理论认为“语言的立体输入强于单一的视觉或听觉输入。”在听说课程中，视听并用能大大加强音响信号的接收，巩固记忆的保持作用，其效果是远非单纯听音所能及的。知识的巩固在于保持记忆。一般来说，具体的东西比抽象的东西容易记忆，经过多种感官得到的材料会牢牢地保持在记忆里。实验心理学家Treichler做的关于人类获取信息通过哪些途径的实验和关于知识保持即记忆持久性实验证实对于同样的学习材料，若单用听觉，3小时后能保持所获知识的60%，3天后降至15%；单用视觉，3小时后能保持70%，3天后降至40%；视觉和听觉并用，3小时后能保持90%，3天后可保持75%。英语医务剧融合了文本（字幕）、语音、图像等各种信息传播介质，这种多感官刺激不仅提高学生对语言的兴趣，而且可以促进学生对表层语言和深刻内涵的体会，达到加深理解力和增强记忆力的目的。 （三）实际医院场景，提高听说交际能力 电视剧、电影本身就是对人类生活的再现与模拟，它能提供真正的语境仿真环境。一部好的英语视听素材能涵盖语言学习中语音、语调、词汇、思维、感情等多种要素，这是语言应用能力提高所必需的。在医务剧中，与护理学生日后工作息息相关的医学情景，如分诊挂号、健康评估、填写医疗表格、注射、给药以及急救和精神心理支持等反复重现，每一个对话情节都使学生在真实化、社会化的情境中学习语言。在学生的意识里语言是鲜活而生动的，“心译”过程为自然迅速的反应所代替，学生在复述中便祛除了读或“背”的腔调。同时，视听结合的环境极大限度地控制使用母语，使听说效率大大提高。另一方面，在医务剧中，大量的医学英语词汇不断重复出现，学生的词汇从拼写（字幕）、发音（电影原声）以及使用场景和词义（视频辅助）上全方位理解、积累和应用。第 5 页