高职计算机应用基础课程教学方法改革探索.doc

高职计算机应用基础课程教学方法改革探索 计算机应用基础是高职大学生的第一门计算机课程，主要培养学生的计算机应用能力，在数字化和信息化高速发展的今天，计算机的应用领域已辐射到各行各业，而计算机应用基础的教学无论在思想理念上，还是在讲授内容上都已经无法涵盖相关行业的基本知识，所以很难激起学生的求知欲。因此，高职院校的计算机基础课程的改革势在必行。 掌握计算机基础知识是当代大学生在社会中稳步发展的基础之一，想要真正使计算机应用基础达到与时俱进的发展脚步并为专业服务，就要对其教学方式不断地创新与改革。及时让学生了解并且掌握到最新的科学技术成果是当前教育最紧迫的任务。以下就是关于计算机应用基础教学改革的一些建议。 1 改革教学内容和课程体系，使其与学生所学专业对接 要进行计算机应用基础教学改革，首先也是必须的工作是对相关专业的典型企业进行充分调研，为课程教学改革提供依据。通过调研任课教师可以熟悉相关就业领域的典型案例和典型应用，比如酒店管理专业的进销存账单、会计专业的财务表表等都是本课程很好的教学素材，然后把这些典型案例和典型应用经过筛选、整理后应用与相关专业的计算机应用基础教学工作，让学生深刻感知本课程是与将来的就业岗位对接的，从而对教师的教学思路指明了方向，提高学生学习本课程的兴趣和培养了职业能力。课程标准的制定也必须参考各专业特点进行编制，并且基于计算机应用课程特点对课时和教学内容进行了整体优化，确保教学进度连贯有序，对学生计算机基础理论的掌握以及能力拔高具有重要作用。 2 改革教学方法与手段 组织教师集体备课，集思广益做好课前准备，包括教学内容的安排、课件的制作等等。在教学阶段，精讲理论内容，勤于上机练习。注重学生思维的锻炼，提倡“授之以渔”，使学生掌握独立思维的能力，并且鼓励其多参与课堂讨论，大胆质疑。这其实是基于任务化、模块化，将实际案例贯穿于教学内容的新型教改模式。比如，在Word操作讲学过程中，先由案例引出问题，演示解决步骤和所涉及的知识内容，继而逐步引导学生去总结和思考，最后总结Word文档的制作方法。总体来讲，这种教学模式是顺沿“提出问题-解决问题-归纳分析”这一过程逐步开展，彻底改变了传统的“提出概念-解释概念-举例说明”的三步曲，将问题和知识内容融入实际案例，逐步引导学生主动参与解决问题的过程，鼓励其大胆提问，共同讨论，逐步将知识内容内化为实际操作能力。从教学效果来分析，该模式能够点燃学生的学习热情，并且得到了学生的一致认可。在授课方式上较多的运用了多媒体和网络教学平台，增强了师生互动教学效果。课堂教学中采用分组讨论法、合作探究法和角色扮演法等教学方法，同时，学生还可以通过QQ、微信等手段与教师在线交流问题和心得，这种互动式教学模式使得校园网、Internet等网络资源在高校得到充分运用，计算机基础课程教学条件也因此有所改善，教学效率大幅提高。 3 加强基础设施和教材建设 软、硬件条件的改善是计算机基础课程的教学改革的关键所在。笔者认为现在的计算机应用基础的教学仅仅满足每人一台PC机的条件是远远不够的。PC机的硬件配置必须保证能安装WIN7以上版本的操作系统，而且基本的办公软件也应该统一使用OFFICE2018以上版本讲授，才算是与时俱进的，才能和企业的基本需求是一致的。可以说，辽宁轻工职业学院的计算机应用课程教学的软硬件条件是比较到位，基本上实现了上述的软硬件条件。 教材要体现一定的先进性和实用性，所以应该组织有丰富教学经验的教师编写一些实用性的校本教材，根据不同的专业定制不同的教学案例，让学生在与实际岗位贴近的环境中学习和实践，并辅以适当的职业角色扮演，会让学生在职场的氛围中掌握计算机基本操作的高效和便捷。 4 改革考核方法，建立灵活的考核体系 根据计算机应用基础课程实践性比较强的特点，学生的考核成绩应由传统的平时考核和期末考试两部分组成，转变为更注重过程考核，也就是说考核方式应有平时考核、过程考核和期末考试三方面构成，而且过程考核的权重至少要在50%以上，这种考核机制既是新课标的要求，也是理实一体化教学模式的最合理评价方式。当然对过程评价也必须有科学的评价标准，该标准应充分组内自评、组间互评和教师点评等具体的评价方法。在这一环节中，通过阶段性测试则可以让学生合作探究的创作结晶得以展示，在同学和老师的赞美中提升自信，同时，通过欣赏和比较查找自身的不足，明确了努力的方向。显然对于后进生也会起到一定的警示和鞭策作用。通过以上考核方式，基本上满足了对计算机应用基础课程的全面考核。 5 建立高素质的师资队伍 任务化、专业化的计算机应用基础教学改革，势必给教学的组织与管理带来一定的困难，但更为关键的是教学改革需要有一批高素质的师资队伍去实施。在计算机技术迅猛发展的今天，计算机应用基础教学的要求也应与时俱进，计算机课程的专业性、实用性都应明显得到提高。因此，知识经济的发展对从事计算机基础教学的教师的专业知识、应用水平、综合素质等也都提出了更高的要求。一方面要求教师要有不断更新知识、跟踪新技术的能力，同时要做新型教学方法、教学手段的落实者，教学工作应直接从应用的角度切入，运用理实一体化的教学模式，充分调动学生的学习兴趣，使学生能在实际应用中掌握基本的知识点。 总之，计算机基础教育改革是一项系统工程，要大胆改革和创新，彻底改变教育内容重复和大学计算机教育从头开始的局面，不断增加与各专业特色相关的计算机知识教学，这样高校的计算机基础教育事业才会有更大的发展。第 5 页