【精品】五年级上册数学同步练习及解析-3.6求小数的近似数_苏教版（2014秋）.doc

新苏教版五年级上数学（课课练）第3单元第6课时观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 求小数的近似数“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。【考点】：大数改写成用“亿”作单位的小数的方法，求小数的近似数的方法。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 【解析】：把一个大数改写成用“万”或“亿”作单位的小数：只要在“万位”或“亿位”的右边点上小数点，再在数的后面写上“万”字或者“亿”字；求小数的近似数的方法：保留整数，就看 十分位是几 ；要保留一位小数，就看 百分位是几 然后按四舍五入法来决定是舍还是入。注意取近似值时，在保留的小数位里，小数末尾的0 不能省略 。【答案】：故答案为：0.8953亿， 0.9亿 , 0.90亿 。4.590000000大约是（ ）亿。【考点】：大数改写成用“亿”作单位的小数的方法，求小数的近似数的方法。【解析】：本题需要先把这个数改写成用“亿”作单位的小数，再保留整数。【答案】：故答案为：6。二、选择。1.精确到千分位，表示保留（ ）位小数。A. 1 B. 2 C.3【解析】：保留整数，表示精确到个位，因为个位就是整数的最后一位了；保留一位小数，表示精确到十分位，因为小数部分的第一位是十分位；保留两位小数，表示精确到百分位，因为小数部分的第二位是百分位,精确到千分位，表示保留三位小数，因为小数部分的第三位是千分位【答案】：C。2.把30.05067精确到百分位是（ ）。A. 30.1 B. 30.05 C.30.06【答案】：B。3.把76000改写成用“万”作单位的数，再保留两位小数是（）。A7.6B0.76 C7.60 【解析】：把一个大数改写成用“万”作单位的小数：只要在“万位”的右边点上小数点，再在数的后面写上“万”字；求小数的近似数的方法：保留整数，就看 十分位是几 ；要保留一位小数，就看 百分位是几 然后按四舍五入法来决定是舍还是入。注意取近似值时，在保留的小数位里，小数末尾的0 不能省略 。【答案】：故答案为：C。4.706000000（）亿。A7B0.7 C70【考点】：大数改写成用“亿”作单位的小数的方法，求小数的近似数的方法。【解析】：本题需要先把这个数改写成用“亿”作单位的小数，再保留整数。【答案】：故答案为：A。4.906000与9万相比较，（ ）。A906000大B9万大 C无法比较【考点】：大数改写成用“万”作单位的小数的方法，求小数的近似数的方法。【解析】：本题需要先把这个数改写成用“万”作单位的小数，再与9万进行比较。【答案】：故答案为：A。5.9.69.7，方框里可以填（ ）。A1,2,3,4,5,6B0,1,2,3,4 C5,6,7,8,9【考点】：四舍五入法。【答案】：故答案为：C。三、判断。1.8.6596保留三位小数是8.660。（ ）【答案】： 。2.90360000009亿。（ ）【答案】： ×。3.把0.7699精确到百分位是0.770。（ ）【答案】： ×。4.2.1和2.10相比较，大小相等，计数单位也相同。（ ）【答案】： ×。.保留三位小数就是精确到.。（ ）【答案】： 。第 3 页