一年级下册品德教案-春天在哪里（2）_鲁人版.docx

春天在哪里教学设计要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 教学目标:“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 1学习观察春天的变化，探究春天的特征，体会亲近大自然的乐趣。 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 2培养学生热爱春天、热爱大自然的情感，充分感受春天的美。3乐于参与有意义的集体活动，具有初步的环保意识,为保护周围的环境做力所能及的事。 教学重难点:1活动重点：学习观察、感受、发现春天的主要特征，体会亲近大自然的乐趣。2活动难点：懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。 课前准备:1观察周围环境（气候、动物、植物）及人们生活的变化。2有关春天的照片及录像短片，搜集学生与春天的合影。3收集有关春天的古诗、谚语、歌曲等并准备表演。教学过程:一、谈话导入，引出课题。师：小朋友，现在是什么季节？我们都知道一年有春、夏、秋、冬四个季节，在这四个季节里，说一说你最喜欢哪个，为什么？（小朋友争相说出自己喜欢的季节，并说出自己喜欢的原因。）师：猜一猜，老师喜欢哪个季节？老师不但喜欢春天，还和春天有缘，因为老师是春天出生的，名字里面还有个春字。既然这么多小朋友和老师都喜欢春天，那这节课，就让我们一起走进春天，一同去寻找春天在哪里。板书课题：春天在哪里。二、赏春1.师：不知不觉中我们送走了寒冷的冬天，美丽的春天已经悄悄地来到了我们身边。春天到了，你都看到、听到、闻到，或者感受到了哪些春天的变化呢？（引导孩子们从动物、植物、天气、温度及人们的穿着等发现春天的变化。）温馨提示：春天虽然变暖和了，但有时候温度变化挺大，提醒小朋友们适时增减衣服，以防感冒。2师：大家已经发现了这么多春的身影，看来春天已经在不知不觉中来到了我们身边。现在你想不想到更多的地方去寻找春的气息呀？可是咱们现在在教室里学习，这样吧，咱们把美丽的春天请进来吧！要求：请小朋友仔细观察，比一比谁发现的春天的秘密最多。（播放视频短片“美丽的春天”，小朋友尽情欣赏。）板书-赏春放映结束，师问：从短片中，你都发现了哪些春天的秘密？（学生自由说）3.师：每一次看这个短片，老师都会被这春天的美景所陶醉，小朋友，你们感觉春天怎么样？谁能用一两个词语来描述一下？师：看来，只要善于观察发现，春天其实就在我们身边。三、颂春师：春天让我们如痴如醉，自古以来就有很多人喜欢春天、歌颂春天、赞美春天，为我们留下了很多有关春天的古诗、歌曲、谚语等等。小组交流：课前，我们安排大家收集了这方面的内容，下面请把你准备的内容在小组内交流一下吧。出示温馨提示：a: 小组长带领小组成员一个个有秩序地交流。b：当其他同学发言时，要认真倾听。（小组成员有秩序地交流课前收集到的有关春天的古诗、谚语、歌曲等。）板书-颂春(小组汇报交流成果，分别汇报春天的古诗、谚语，其他小组可以补充；汇报春天的歌曲，请一两个小朋友唱小燕子。师生一起演唱春天在哪里，边演唱边配上自己喜欢的动作。)（出示歌曲视频春天在哪里）师：小朋友，觉得自己表演的怎么样？在老师眼里你们的表演是最好的，我们应该把掌声送给自己。四、游春1师：春天真是太迷人了，可是，随着季节的变换，春天里的这些美丽的景色也会离我们而去。大家觉得是不是得想办法留住春天呢，你想用什么方法留住它？（学生自由说）过渡：每年春天，当我走在校园里、走在小区里，或者出去踏青游玩的时候，发现身边美丽景色时，都会用相机或者手机把他拍下来，想不想看看老师留下的春天。（学生配乐欣赏我们身边的春天美景和课前师生同游校园的照片。）2师：春天正是出游的好季节，欣赏了这些照片，大家是不是特别想去春游了，别急，我们学校每年一次的春游快到了。但是，要想让大家高高兴兴的春游，我这里有两个问题考考你们，一起来看看。板书-游春a：春游前，我们需要准备些什么东西？（课件出示） b：春游的时候要注意什么问题？（小组分组交流，小组长做好记录，学生发表自己的意见。）      3师：看来，我们小朋友都知道注意什么问题了，相信你们都是文明的好孩子。接下来，我们来看看下面几个小朋友的做法对吗？（课件出示“我是小法官”）师：看来有时候我们不光自己要做好，当遇到别人做的不对的时候，我们最好想办法加以制止。我们都知道，春天还是植树的好季节，在这里，老师建议大家有条件的话，可以在爸爸妈妈的帮助下，栽下一棵或者几棵小树，细心地照顾他们。还可以给自己栽的小树起个有意义的名字，让小树和我们一起茁壮成长。五、小结孩子们，通过这节课的交流，相信大家更喜欢春天，也更喜欢大自然了。那大家都找到春天了吗？（找到了）是啊，看来只要我们用心观察、善于发现，春天就在我们的眼睛里，春天就在我们心中。让我们从自身做起，爱护花草树木，保护环境卫生，用自己的实际行动守护春天，让春天更加美丽！六、课后延伸师：下节课我们要举行“美丽的春天”展览会，课下你可以画春天、粘贴春天、用相机照下春天 、也可以把春天的美景写下来。第 4 页