三年级下册语文教案-卖木雕的少年_人教新课标.docx
卖木雕的少年教学设计 教学目标： 1、初步会认8个生字，会写 16个字。正确读写“出售、象墩、叮嘱、诚恳、牙齿、遗憾、栩栩如生、一模一样、名不虚传”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。积累四字词语。 3、通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 重难点：语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 1、了解非洲人民同中国人民的友谊；2、是通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动；3、是积累一些四字词组，并学会恰当地运用。 教学过程： 一、导入： 由单元学习目标，引入世界七大洲地图，引入非洲地图，再到大瀑布，然后欣赏瀑布图片，引入课题，齐读课题。 二、检查预习 1、生字词 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 指名读 在这些字的写法或读音上，你有什么要提醒大家的吗？ 多音字 多种方式读 2、出示学习要求，边听录音边完成题目。三、议读体悟 1、欣赏木雕图片，巩固四字词语。课文写了卖木雕的少年送给了“我”一个拳头大小的木雕小象墩，卖东西的反而把自己的东西送给别人，为什么？（中国人是我们的朋友） 2、少年为什么会说：“中国人是我们的朋友”呢？要想知道原因，我们还得到非洲的一些贫困地区去看一看。（播放图片）看到这样的情景，你想说些什么？你会怎样去做？ （展示中国人对他们的帮助）如果你是一个非洲人，面对着前来帮助你的人们，你会怎样做？ （学生交流） 3、对呀！少年正是这样的人，他懂得感恩，他把所有的中国人当朋友，当看到我这个中国人不能买走那个心爱的卷鼻大耳象木雕时，出示（少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。）这两个遗憾的内容一样吗？我遗憾的是什么？少年遗憾的是什么？朗读49自然段，想一想，他们遗憾的是什么？ （我遗憾的是不能买到喜爱的卷鼻大耳象木雕）由此可以看出“我”很喜欢这个卷鼻大耳象，你还能从什么地方看出“我”喜欢这个卷鼻大耳象的？ 我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手。 “啊，不，路太远，这个太重。”我有些语无伦次。 （语无伦次是什么意思？在什么情况下才会语无伦次？你能用语无伦次造句吗？指导朗读。） （少年遗憾的是没能帮到我这个中国人，让我带着遗憾离开） 4、大家都知道“我”并没有带着这份遗憾离开，因为少年送给了我一个拳头大小的小象墩。1015自然段正是少年送我木雕的过程，大家默读1015自然段，边读边画出卖木雕少年的语言和行为，想一想，当时少年在想些什么？ “这个小，可以带上飞机。”少年将一件沉甸甸的东西送到我手上。 少年连连摆手，用不太标准的中国话说：“不，不要钱。中国人是我们的朋友。”（着急的语气，指导朗读。） 他笑了，露出了两排洁白的牙齿。 5、你觉得少年是一个什么样的人？你能夸夸他吗？ 四、拓展延伸 赠人玫瑰，手有余香。别人帮助过你，你会记在心里，同样，你帮助了别人，别人也会感激你。在今后的生活中，你会怎么做呢？ 五、作业布置 推荐阅读主题学习，积累文中的四字词语，继续感受爱的流动。 六、板书设计 我们是朋友 爱第 4 页
