三年级下册语文教案-可贵的沉默 (9)_人教新课标.docx

教学设计唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。  教学目标:要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母关心别人。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 3、体会抓住人物神态、动作进行生动描写的方法。教学重点：理解孩子们情绪的变化，懂得关心别人。  教学难点：体会沉默的可贵。教学过程：1、 导入：同学们有一个成语叫“沉默是金”，你们知道是什么意思吗？“沉默是金”这个成语讲的是沉稳的人默默思考往往能获得成功，今天让我们走进可贵的沉默，我们能收获什么呢？2、 教学过程：（一）检查预习1、 大屏幕出示词语，纠正错误，检查同学们对字词的预习；2、 检查课文朗读，找同学起来读自己喜欢的段落。（二）自由朗读课文做到以下两点要求：1、字音读准，句子读通顺；2、做到有感情的朗读。（三）整体感知：请同学们回答课文中一共出现了几个场景？根据同学们的回答总结：热闹沉默热闹（四）深入解读课文1、出示第一个热闹图：师：这是一幅怎样的场景？生：热闹的场面师：老师提问了什么样的问题，以至于课堂上这么热闹？找同学回答（老师提问爸爸妈妈都记得同学们的吗？同学们回答记得；那爸爸妈妈为同学们庆祝生日吗？同学们回答庆祝，并有各种形式的庆祝。）找同学们找一下第一个热闹的场景在课文的哪几个自然段？1-9段，找完以后找同学表演一下第一个热闹的场面，找一个同学当老师，其他同学当学生，来一次课文情景再现，让同学们亲身感受一下这个热闹的场面。(及时表扬同学们的表演真棒)师：孩子们为什么这么开心和快乐？生回答。老师总结:孩子们的骄傲、自豪、神气十足、幸福都源于父母对他们的爱，他们都感受到了父母对他们的爱，但这不够，“我”想去寻找蕴藏在他们心灵深处的他们还没有意识到的极为珍贵的东西。2、那又是为什么孩子们又沉默了，随机出示沉默图.生回答，老师及时总结因为课文中老师问知道爸爸妈妈的生日吗？只有几个同学举手；向爸爸妈妈祝贺生日的请举手？全班没有人举手。自由读10-13自然段，边读边划，划出描写沉默的句子。找同学回答完后，大屏幕出示几个课文中描写沉默的句子。（1）霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静（2）教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。（3）沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。请同学们分别读以上句子再次感受课文中那种沉默的气氛。师：同学们在沉默中想到了什么？生回答老师及时总结这份沉默，不但让我们感受到了爱，又让我们懂得回报爱，这真是一片可贵的沉默。重点强调从刚开始的感受爱到现在的在思索回报爱。3、沉默后，教室里又热闹起来了，请大家自由读14.15.16自然段。 提问：这一份热闹跟沉默前的热闹一样吗？生回答。老师总结，这份热闹跟之前的热闹已经不一样了，孩子们已经懂得回报父母的爱了。小组合作：你认为蕴藏在他们心灵深处“这极为珍贵”的东西是什么？找小组回答。这极为珍贵”的东西是用行动回报父母的爱。（小组合作）教育班里的同学也要用实际行动回报父母的爱，只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。3、 拓展练习：请同学们说一说你有什么话想对你的爸爸妈妈说。在同学们谈完自己的感受后播放音乐感恩的心，让同学们在音乐中升华自己的情感，懂得感恩和回报父母。四、学习主题语文阅读。生命的养料五、作业：请同学们为父母做一件力所能及的事，表达你对他们的爱。第 4 页