三年级下册语文教案-翠鸟(2)_人教新课标.docx

翠鸟教学设计要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 教学目标：与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 1认知目标：会认“衫”等10个生字，会写“疾”等14个字，掌握“疾飞”等11个词语。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 2：能读懂课文是怎样抓住特点把翠鸟的外形特点，动作特点写具体的，理解运用课文第一段按照一定顺序描写翠鸟外形特点及抓住事物特点写具体的写法。 3情感目标：通过了解翠鸟的外形和生活习性，培养学生观察兴趣及方法，激发爱护小动物的情感。教学重点：体会秋天的美好，感受课文的语言美。教学难点：课文使用了多种修辞手法，或拟人、或比喻，或含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生的理解造成困难。 教学过程： （一）谈话激趣，导入新课 1. 同学们，你们喜欢鸟吗？都喜欢哪些鸟？（生说）今天，我们再来认识一位新的朋友-翠鸟，翠鸟是一种漂亮的水鸟，我们一起和它打声招呼吧齐读课题，再亲切一点”。 2.咱们快来欣赏翠鸟这篇课文，看有什么新的收获？二、检查预习 1、出示生字词。 3、指名开火车认读生字词，小老师带读讲解难懂的生字词。 4全班交流难懂的词语，识记难写易错的生字，教师相机出示课件生字。 5指导书写，重点指导“壁”。三、自主探究，合作交流 出示问题：用你自己喜欢的方式读课文，想一想你从课文的 那些词句可以看出作者特别喜欢翠鸟？画出来并读一读，有感悟的地方加上批注。 1.学生自主学习2.小组合作学习。3.全班展示教师预设：你最喜欢作者描写翠鸟的哪方面?课文描写了翠鸟的外形的哪些方面？请画出有关词句。师问：这是一只怎样的翠鸟？指名从整体上说一说这只翠鸟的特点，让学生从文中画出相关词句。（板书：外形：鲜艳 漂亮）师小结：第一段作者按从下到上的顺序描写了翠鸟外形的美丽小巧的特点。这是描写动物外形的方法 3.作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的？引导学生找出描写羽毛的排比句式进行品读，理解“鲜艳”的意思。重点引导学生体会描写翠鸟羽毛的三句比喻句， .4思考：作者为什么用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方？体现了作者怎样的一种感情？（运用拟人写法，表达了作者对翠鸟的喜爱之情） 5你能在这段话里发现几种颜色？圈出描写翠鸟羽毛颜色的词语，你从这些颜色你能感受到什么？老师点拨：我们小朋友以后要把一件东西的颜色写具体，可以用上颜色词，你积累 的颜色词越丰富，就能把这件东西写得越美丽。学生再读这几句比喻句。并仿写一个比喻句子。 6翠鸟的哪些方面你还比较喜欢，继续交流引导学生学习翠鸟的活动特点，扣住翠鸟飞行速度快，动作敏捷、迅速抓住翠鸟的动作进行学习。（板书：动作：速度快 敏捷 迅速） 四、课堂小结课文主要写了翠鸟的外形和动作两方面的特点，在学习中老师发现你们都非常喜欢翠鸟，请用你最美的语言赞美一下吧！课件展示呼吁学生“保护鸟类，爱护环境“。五、课堂小练笔课件展示鸟类图片出示问题：你喜欢哪种鸟？请模仿课文写法写一写吧！六、测评练习（一 ）根据解释写出词语。1又鲜明又美丽的意思。（）2飞得很快。（）3锋利，尖锐，本课指感觉灵敏。（）4声音清亮好听。（）5集中注意力地看。（）6形容又小又灵巧精致。（）（二） 在括号里加上合适的词，使句子更具体。例：翠鸟一双红色的小爪子（紧紧地）抓住苇秆。1翠鸟（）停在苇秆上。2小雨（）下个不停。3小鱼（）把头露出水面。4翠鸟（）注视着水面。（三） 按课文内容填空。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛（ ）的头巾，绣满了翠绿色的花纹。 背上的羽毛（ ）的外衣。腹部的 羽毛（ ）的衬衫。翠鸟（）苇秆，（）飞过去，（）小鱼，（）水面往远处飞走了。第 4 页