三年级上册科学教案-材料在水中的沉浮∣教科版.doc

教科版科学三年级上材料在水中的沉浮教学设计教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 课题 材料在水中的沉浮单元三学科科学年级三学习目标1、 通过探究了解不同材料在水中的沉浮情况。2、 了解沉浮能力与材料的构成有关。3、 增强利用材料，节约资源的意识。重点用观察法比较材料的沉浮。难点通过观察发现材料在水中的沉浮与它的结构有关教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课如果将木头，金属，塑料这些材料放入水中，哪些材料会下沉，哪些材料会上浮？今天我们一起来探究材料在水中的沉浮 设置悬念引起学生学习的兴趣。讲授新课 1、探究材料的沉浮 什么是沉浮？ 根据视频回答，怎样来判断材料的沉浮呢？材料应该怎样放入水中呢？ 同学们拿出课下准备的，木头、金属，塑料做的实心小物品，把它们分好类，以小组为单位，先估测一下，这些材料在水中的沉浮情况，然后做好记录。 （教师巡视，稍后指名回答） 哪个小组来汇报你估测的沉浮情况？ 大家估测的对吗？现在开始实验去证实吧！来源:学*科*网Z*X*X*K （教师巡视指导，稍后指名回答） 谁来回答一下你们小组的实验结果？ 通过刚才的实验现象，你发现了什么？得出了什么样的实验结论？ 金属类物品在水中容易下沉，塑料和木头材料的物品在水中容易上浮。 物体的沉浮与材料有关。2、 认识木头 前面我们对金属，塑料，纸做了探究，今天我们就来研究一下木头，木头有哪些特性呢？ 自古以来，木头就是一种很重要的天然材料，人们直接把树木加工成木材，广泛的用于生产生活的各个方面。你知道生活中哪些地方广泛应用了木材吗？ 这些用途和木材的什么特性有关呢？木头有什么样的性质呢？请同学们在小组内讨论并完成课本58页的气泡图。 谁来汇报你们的结论？ 同学们回答的真棒，木头的用途可真多，但是目前的木材正在急剧减少。 一棵成材的树木，在自然界中至少要成长十几年，由于环境污染和人工采伐，木材已经供不应求。 于是人们就选用一些其他材料来代替木材。甚至把木屑和木材边角料制成板才。 你能说出身边有哪些木材的替代品吗？ （边讲解边出示木材的替代品。） 乱砍乱伐已经严重影响到了人民的生活，原来的许多青山已经荒芜。来源:学科网ZXXK 我们应该保护花草树木，还大自然一片生机，保护我们赖以生存的生活环境。杜绝乱砍乱伐，提倡植树造林。 本节课的知识你学会了吗？我们一起去看，巩固提升练习题。 回答问题小组估测，记录汇报预测情况 小组实验 汇报实验结果 尝试回答 回答问题 小组讨论 回答问题回答问题 在探究材料沉浮的过程中，首先引导学生思考怎样做沉浮实验，然后老师加以强调，在此基础上小组展开实验。为学生的正确实验做下铺垫，整个实验过程，培养了学生的动手能力，合作能力和交流能力。 探究过程中，先引导学生猜测，然后观察实验现象，验证猜测，使学生进一步感知科学依据事实。来源:学科网来源:学科网ZXXK首先让学生找到生活中应用木材的例子再让学生自主探究木头的特性，然后教师总结，这样易于学生对知识的接受。 通过观看图片荒芜的山脉，对学生进行节约资源， 保护环境的教育。 接下来学习木材的替代品，先让学生根据已有的生活经验回答，教师再出示图画，使学生对知识的掌握更加牢固。巩固提升1、 填空题答案：（1） 水槽底部 沉的 水槽底部 浮的 （2） 金属 塑料 木头 纸（3） 环境污染 其它材料 木质 2、 、木头有哪些性质？完成下面气泡图。答案：能浮在水上 比较坚硬 容易加工 易燃烧承重能力强 有一定的韧性 不易传热回答问题 回答问题 巩固本节课所学内容，突出重点，突破难点，巩固提升的过程中，教师强调本节课的重点知识，进一步完成教学任务。课堂小结今天你学到了哪些知识？1、知道了怎样测定物体的沉浮。2、物体的沉浮与它的材料有关。3、我们应该保护自然环境、不乱砍乱伐。 自由回答 通过学生自由发言，激发学生学习的兴趣。板书 材料的沉浮来源:学*科*网1、 探究沉浮：材料名称沉浮实验结果铁片沉沉铁棍沉沉塑料夹浮浮牙刷浮浮木块浮浮木棍浮浮2、认识木头：不易传热、能浮在水上、比较坚硬、易加工、易燃烧、承重能力强、有一定的韧性。 板书概括了本节课的重点，一目了然。第 4 页