三年级上册英语教案-Unit 9 Is it a cat_广州版（一起）.doc

Unit 9 Is it a cat?一、 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 教学内容分析要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 本单元主要学习12个玩具的单词和有关一般疑问句及其回答、描述自己拥有的东西，用所有格来描述他人拥有的东西的句型。本课时是Module 5的第一课时，虽然集中了该单元两个重点句型 Is it ? Yes, it is./No, it isnt. Its Jiamins dog. 但琳琅满目的Toys 陪伴着孩子的成长，对玩具的由衷喜爱能大大激发起学生对本话题学习的冲动和热情，而且在一年级的口语学习中，学生已接触过toys这个话题，对本节课的单词cat, rabbit, dog, bear, ball, kite 有了一定的知识存储，使本课时的学习难度得以降低。二、 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 教学对象分析三年级的学生学习兴趣较浓，但由于英语知识认知范围小，他们只能对所学的内容进行表演，要慢慢对他们养成一定的连贯说话能力。三、 教学目标(一)语言知识目标“四会”掌握单词：toy, cat, rabit, dog. bear. ball, kite2.三会掌握单词及词组：Jiamins dog3.听说以下句型：Is it a ?Yes,it is. Its ./No, it isnt. Its Its s .(二) 语言技能目标 能准确使用所学表示玩具的单词。 能熟练运用本课句型提出问题及其正确回答。 能理解和跟读课文。(三)情感态度目标。. 在学习过程中传授知识同时，注意培养学生德育方面的培养，养成良好的个人行为习惯。2. 通过多种形式的学习活动，培养学生的英语学习兴趣，增强英语学习的自信心。3. 帮助学生养成良好的英语学习习惯乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动合作。4. 在语言训练活动中，让学生体验英语学习的乐趣，乐于与同学分享交流。5.教导学生养成爱护动物的良好习惯。（四）学习策略目标在学习中集中注意力，细心聆听，主动思考。在玩具与玩具特性中建立意义联想。得体地运用所学语言进行表达与交流。四、教学策略运用多媒体创设情景，使学生在具体的语言环境中理解、运用语言。采用全身反应法激发学生主动调用语言的学习行为，使语言交际活动贯穿教学活动的始终，从而提高学生的个人表述能力。注重过程评价，提高参与课堂活动的积极性，促进学生能力的发展。五、教学重、难点。重点：灵活运用句型Is it a ?及其回答。难点：1.整体理解和运用Yes,it is . /No, it isnt.2. 名词所有格六、教学媒体：课件、图片及实物玩具。七、教学过程（一）.Warming-up. Sing the song of “This is the way.”（二）.Revision.（课前复习）1. Go over the sentence patterns of Who is the boy/girl?Hes /Shes .2. Review the sentence patterns of Is he/she your ?Yes, he/she is. / No, he/she isnt.（三）.学习新知识 1. Present the title of this hour Module 5 Toys Unit 9 Is it a cat? 2. Present the new words of cat ball rabbit in the sentence pattern of Whats this ? Its a .Its a toy .Present the new words on the blackboard. Get the pupils copy and read the new words while learning or copying.3. Learning the new words of bear kite dog while presenting the sentence pattern of Is it a ? No, it isnt. Its a .4. Present the sentence pattern of Is it a ? Yes, it is. Its Jiamins dog.5. Watch the video of the dialog. Get the pupils read the dialog after the tape or teacher.Get them try to recite it out in pairs.6. Substitutional practice of the sentence pattern with pupils toys. Is it a ? Yes, it is. Its s .7. Get the pupils to practice the sentence pattern of Is it a ? No, it isnt. Yes, it is. Choose some pairs to practice the sentence pattern in the class.8. Consolidation exercise P52 ex.1.2（四）.巩固练习1. Sum up the English knowledge this hour.2. Stress the good behavior the pupils should do to animals.（五）.Homework.家庭作业1. 读熟并抄写本课单词 2. 做活动手册 3. 分小组分角色读课文.第 4 页