三年级下册信息技术教案- 1.1指挥窗口｜浙江摄影版（新）.doc

第1课 指挥窗口这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 教学目标一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 1、通过对桌面和窗口的学习,能够准确说出各部分的名称。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 2、通过对窗口的操作和比较,发现窗口的基本特征,掌握“最大化”“最小化”“关闭”等按钮的功能,能够熟练的移动,缩放窗口。3、培养孩子良好的观察、比较的学习习惯。2学情分析1.学情分析经过三年级上册的学习,学生对Windows操作系统界面的基本元素、基本概念有了感性的认识,但系统性并不强。本课要让学生比较系统的认识Windows界面,知道界面各个部分规范的名称,掌握基本操作。三年级学生上机的操作能力较生疏,课堂自控能力也稍差。他们通常对任务、新鲜事物好奇,因此适当使用小游戏和小组竞争利于课堂教学的开展, 2.教材分析本课是浙江摄影出版社出版的小学信息技术三年级下册的第一单元Windows小秘密第一课指挥窗口教学内容,这个单元进一步对Windows操作系统界面熟悉,并且逐步培养学生在学习信息技术过程中的一些规范性,如术语的准确表达。指挥窗口作为本单元的第一课,教学的知识点操作相对简单,教科书通过天空、故事排序等多种联系来巩固对窗口界面的认识和操作。Windows窗口都具有“最小化”“最大化”“关闭”等共同的按钮,本节课鼓励学生去大胆的尝试,在试错中掌握知识,在探索中学会本领。3重点难点教学重点:窗口的基本操作。教学难点:掌握多窗口操作。4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】课前谈话：谈谈操作系统发展简史师:今天很高兴来到首南一小和我们班一起学习,首先老师先介绍一下自己,我来自石碶街道冯家小学,老师姓龚,在正式上课之前,老师想给大家看一张图片?有同学认识这一家公司吗?生:微软。师:微软的团队创造了我们现在电脑用的操作系统,我们一起来欣赏一下windows操作系统发展历史吧。师:欣赏过后,你觉得我们现在的windows界面和原来的界面相比,有什么改变吗?(积极鼓励学生发言,畅所欲言,说错也没关系,老师喜欢大胆发言的学生。)师:同学们的回答非常积极,老师希望在下面的上课过程中,同学们也能够发挥探索的精神,积极的发言。好,我们正式上课,上课。活动2【导入】环节一：复习旧知引入新知识师:通过刚才的谈话,龚老师知道,我们班的同学学习信息技术有一段时间,老师想考考大家,(老师返回桌面鼠标点击演示)瞧,这是我们桌面,请同学们回忆下,这个按钮,叫做什么?师:桌面上的这些图片有名字吗?有哪一位小朋友知道的?(复习旧知。考验:桌面,开始按钮,图标。)教学预设:如果同学们回答的出来:同学们的表现真棒,老师这里还有几位新来的,他们也想跟你们做好朋友,来一起瞧一瞧。(预设:如果同学们回答不出来:)我们一起来复习下。这个叫开始按钮,这些我们把他们叫做图标,老师这里还有几位新来的,一起来认识下吧。(新授:开始菜单,任务栏,窗口)我们单击开始按钮会弹出菜单叫做开始菜单,把最下面的那一栏叫做任务栏。试一试:观察任务栏变化师:说了这么多,我们一起来试一下吧,请同学们打开一个计算器软件,和一个画图软件,观察一下,任务栏有什么变化。开始吧。(1分钟左右,师巡视)让学生说一说任务栏有什么变化。师:完成的同学请举手,真棒,看来你们的信息水平都很高蛮。师:那有谁愿意来说一说,刚才你打开软件之后,任务栏有什么变化?师:看来任务栏可以方便的管理我们打开的这些软件,其实,(PPT播放)我们的windowsXP操作系统采用“窗口”操作界面,某个软件启动或某个文件被打开之时,实际上就开启了一个窗口。例如我们刚才打开的画图软件时的这个界面,这个界面就是窗口。 那么窗口有什么组成呢,我们又该如何去控制窗口呢,今天我们就一起去学习新的一课,指挥窗口。板书活动3【活动】环节二：比一比解密窗口的组成师:首先,老师想先让同学们自己探索一下,解密窗口的组成。(准备微课,让学生自学。)(PPT出示:比较一下,计算器窗口,和画图软件窗口界面有什么共同的地方。)(让学生说一说,窗口的组成,边说边解释每个组成的大致功能。)(老师板书总结)板书:窗口:标题栏,菜单栏,状态栏,最大化,最小化,关闭按钮。 (工具栏 滚动条 工作区 )师:同学们,你们真棒,由于时间关系老师不能一一的请每一位同学来说一说,但是老师也有办法,我准备了一份课堂练习,请同学们打开学生文件夹里的窗口的组成练一练文件,把正确的答案拖到对话框内。师:完成的同学请举手示意龚老师,有小朋友愿意把他的学习成果展示给大家看的吗?我们一起来做一做小老师看看他做的对不对。活动4【活动】环节三：学习使用窗口的缩放师:看来同学们这节课的学习效率真高,老师特地制作了一枚电子奖章奖励你们。我们打开它,把他悬挂在桌面的右上角。奖章由于窗口太小没有完全的显示出来。有没有同学能够让奖章完全显示出来的?老师有个小要求,上来操作的时候要大声把你的操作步骤讲给大家听。(教师打开一个窗口,里面有一幅画,只能看到一部分)师:你的方法真好,可是我们要把奖章挂在右上角,怎么办呢?有没有同学使用不同的方法的?教学预设:若学生有,让学生上来操作演示。没有的话,教师自己讲解,老师演示奖章如何缩放移动。如何缩放窗口,移动窗口。师:其实我们的窗口不是最大化的状态下,我们可以任意缩放窗口的大小,当我们的鼠标指向窗口的边框或四个角落时,我们的鼠标指针会变成一个双向箭头,例如:这个时候我们只要单击鼠标左键,按住不放作拖动操作,就可以缩放我们的窗口了。(教师演示)缩放至合适的大小,然后鼠标指向标题栏,单击左键不放,拖动鼠标,就可以移动奖章,我们把它悬挂在桌面的右上角。(板书:窗口的控制:缩放,移动)师:同学们,我们赶紧去打开属于自己的那枚奖章吧,尝试把奖章都显示出来,然后移动到桌面的右上角,挂起来作为学习的奖励。若你在遇到困难,可以打开学习文件二。活动5【练习】环节四：多窗口的摆放。师:音乐已经停止了,同学们请回到自己的机位,老师下面巡视了一圈,看到同学们都已经把奖章挂起来了。你们这节课听的真认真。当然除了这个奖励之外,龚老师还准备了几个小游戏奖励大家。我们一起来学习下如何玩好这个游戏吧。散落在学生文件夹里的这一些碎片,请你利用今天所学的知识,把这些碎片窗口尽量拼凑成一幅图片,并猜一猜它是什么?活动6【作业】总结师:音乐已经停止了,有同学愿意分享他学习的成果吗?谁来说说,初级拼图游戏最后的结果是什么?有同学成功的吗?(学生机演示成果并说说,找一个操作演示技巧)师:这节课你肯定学的很认真,这么快就把拼图完成了。有其他同学完成中级的吗?师:这节课你的学习效率真高,拼的既美观又整齐,看来你已经是一个窗口的指挥家了,那么有同学完成高级拼图的吗?看来由于时间关系,同学们还没有完成,不过也没关系,老师会把这个游戏留在你们的电脑里,下课后可以继续完成。老师很高兴能够与大家度过愉快的一节课。通过今天的学习,除了学会了拼图游戏之外,获得了一枚奖章,你还学会哪些和信息技术有关的知识呢?你总结的真好,你的信息水平真高,真是一个信息技术的小高手。师:今天我们不但了解了windows窗口的组成,还学会了指挥窗口。今天的收获还真不少呢。今天同学们的表现都非常好,上课效率也非常高,龚老师希望你们保持下去,人人做一个信息技术的小能手。好,下课。活动7【活动】板书板书设计:第1课 指挥窗口窗口的组成:标题栏,菜单栏,最大化,最小化,关闭按钮(括号括起来)窗口的控制:缩放、移动第 5 页