三年级下册语文教案-31东郭先生和狼(表格式)_语文S版.doc
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三年级下册语文教案-31东郭先生和狼(表格式)_语文S版.doc
课 题31东郭先生和狼主备人教 者来源:学科网课 型略读课文使用时间 来源:学科网ZXXK课标要求抓住人物语言,在读、思、议、评中,理解剧本内容,感知人物形象,认知戏剧这种艺术形式。导学目标知识目标1、引导学生学会本课生字词,正确书写指定的生字。能力目标2、在分角色朗读课文的基础上分角色表演,丰满形象。情感目标3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,懂得“绝不能怜悯像狼一样的恶人”的道理导学重 难 点重点:引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,懂得“决不能怜悯像狼一样的恶人”的道理。难点:抓住人物语言,体会人物性格特点。教 法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法、实验法学 法朗读理解法、合作探究法、自学法、实验法导学准备ppt第1课时: 导学过程导学环节教 师 活 动学生活动设计意图导入一、谈话导入,揭示课题 (一) 师:中华民族有五千年的文明历史。先辈们为咱们留下了许多生动有趣、令人深思的寓言故事。请回想一下我们以前学过哪些寓言故事。 (二) 师:今天我们再一次学习一个寓言故事,不过这个故事的表现形式和我们以前学习的寓言不一样,这是一个可以让人去表演的剧本。(师板书课题,生齐读课题。) (三) 解题:课题中的“东郭”是人的姓,“先生”是从前对知识分子的称呼。东郭先生是故事中虚构的人物,历史上并没有这个人。这篇课文是由一则寓言故事改编的剧本。 (四) 质疑课题。 师:读了课题,你们想了解哪些内容? 过渡:是呀!东郭先生和狼之间会发生一个什么故事呢?结局怎样呢?我们学习了课文就知道了。大胆发挥想象,这会是一个怎样的故事?通过复习学过的寓言故事,调动学生积极参与的情绪,产生了浓厚兴趣,学生就会主动地学习。 自主学习,提出疑问二、初读剧本,了解内容 (一)自由读剧本,学习生字新词。 1自由读课文,边读边把不会读的字、不理解的字词画出来,结合上下文或查字典解决。自己思考或查字典后,仍不理解的用笔标注出来。 2认读生字。 (1) 指名认读生字,并口头组词。 (2)认读词语。 3交流讨论。(二)讨论:剧本主要写了谁干什么?1课文主要写了什么内容2交流汇报。?以自己喜欢的方式朗读课文,读通读顺为下面的学习理解打基础,培养学习良好的阅读习惯。合作探究,点拨解疑三、再读课文,深入理解 1轮流读剧本。2分别用几个动作来表示他们之间的关系。老农 教育 打死 (吃)东郭先生 狼 ( 救) 3讨论交流,解决疑难。学生读文。创设学生喜欢的情景,让学生选择自己喜欢的方式读课文,激发了学生学习的兴趣,突出了学生的主体地位。培养学生的概括能力和语言表达能力。学生能够关心故事中的主人公,向往和追求美好,从中获得有益启示,鼓劲学生有独到的见解,敢于提出自己的看法,有助于激发学生的创新精神。拓展提升四、巩固练习 (一) 认读生字,说说记字方法。(二) 把自己认为好的字词摘录在词语花篮或采集本上。五、作业 朗读课文,并练习复述。第2课时: 导学过程导学环节教 师 活 动学生活动设计意图导入一、复习巩固,检查朗读 (一) 复习巩固。出示生字卡片,开火车读字词。 (二) 指名朗读。自主学习,提出疑问二、角色朗读,理解寓意 (一) 角色朗读。 1自由练读。 2四人小组分角色朗读,读后小组评议。 (二) 理解课文,明白道理。 1轻声读课文,用“ ”划出老农教育东郭先生的话。交流、出示:对狼讲仁慈,你真是太糊涂了,应该记住这个教训。 2读句子,质疑。 (1) 为什么不能对狼讲仁慈? (2) 这个教训是什么? 3细读第1-4小节。 (1) 师生合作朗读1-4节,在朗读中,我发现有一个词出现了两次,它是_? 理解:犹豫迟疑,拿不定主意。 思考:在什么情况下,东郭先生犹豫了一下?(交流)。 (2)练习说话。 (理解:明知狼十分凶残,却被狼苦苦哀求的可怜相所迷惑,一时心软救了它。) 过渡:在什么情况下,东郭先生又犹豫了一下? (3)练习说话。 理解:明明有机会把狼交给猎人,但一时糊涂,替狼撒了谎。 (4)练习说话。 (5) 小结:东郭先生明知道狼的本性,却先后两次犹豫,他真是(生自由回答)教师随机板书。 4细读第5-6小节。 默读课文。 (1) 狼的语气凶狠。(2) 师:这只狼真(学生:凶残、狡猾)教师随机板书。(3) 东郭先生的语气气愤。 (三)细读7-9节。 轻声读课文7-9节,注意带问号的句子。 “我应该让狼吃吗?” “ 这样的坏人,不该吃吗?” “口袋那么浅,装得下一只狼吗?” 1读一读,说说表达的意思。 2在朗读过程中,你觉得老农是个怎样的人?教师随机板书。3有感情的朗读全文。解疑:这个教训是什么?学生读、悟、说。以学生为主体,立足学生情感实际,引导学生通过角色的扮演用自己独特体验去解读剧本,让学生在“找中思”、“读中学”、“品中悟”。 加深学生对课文内容的理解,对寓意的感悟,积累有特点的语言文字。通过表达,揣摩人物的心理,体会人物的性格缺点。 说话练习让学生学习用简洁的语言概括本段的内容,同时也能让学生在表达中进一步感受东郭先生的执迷不悟。合作探究,点拨解疑三、表演课本剧 (一)自愿组合,练习表演。要求:分好 角色,记住台词,讨论每个角色应怎样演,并 注意为角色加上动作、表情。 (二) 指名表演,同学评议。 四、总结升华 (一) 你最喜欢哪个人物?最恨哪个人物?并说出理由。你想对东郭先生说些什么? (二) 学习了课文,大家懂得了什么道理? (三) 相机小结:是的,我们应该做善良、有爱心的好人,但千万别像东郭那样被坏人的花言巧语所迷惑,上当受骗。在今后的现实生活中,同学们会遇到各种各样的人,希望你们擦亮眼睛,对像狼一样的恶人,要提高警惕。积极参加表演,并能够用自己的话表达清楚,充分展开想象。继续让学生练习用简洁的语言概括内容,同时进一步体验狼凶残的本性。板 书 设 计导 学 反 思1、 本节亮点:2、待改进处:第 6 页