二年级上册语文期中试卷-轻巧夺冠61_15-16苏教版（无答案）.docx

二年级上册语文期中试卷-轻巧夺冠6115-16苏教版（无） 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 一、看拼音写词语，再用画出整体认读音节。（13分）语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 chung lián lí ba jio ào chén mèn zhng chéng“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。zh zh ch yng huì huà chì bng二、 多音字组词。（分）喝h( )当dàng( )种zhng( )hè( ) dng( ) zhòng( )都du( )为wéi( )重zhòng( )d ( ) wèi( ) chóng( )三、 辨字组词。（分）峰（） 阵（）傍（）族（）蜂（） 陈（）膀（）旅（）谈（） 飘（）浇（）搭（）淡（） 漂（）烧（）塔（）瓣（） 楼（）船（）祥（）辩（） 搂（）般（）详（）四、用偏旁组字，再组词。（6分）月（）亻（）刂（） 口（）土（） 彳（）五、在括号里填上恰当的词语。（分）一（）头巾 一（）桃树 一（）鲜花一（）石头 一（）毛笔 一（）上衣一头（） 一幅（） 一辆（）六、 选词填空。（4分）说话 议论 意见1、大家都在（ ）这件事。2、妈妈和李叔叔正在（ ）。欢快 高兴 欢喜1、 爸爸病好了，今天出院，我真（ ）。2、我最（ ）看童话故事书。七、 造句。（4分）四面八方： 整 洁： 八、按课文内容填空。（26分）1、远处的（ ）（ ）（ ）都望不见了，近处的（ ）（ ），（ ）（ ）像隔着一层（ ），（ ）（ ）（ ）看不清。2、（ ）（ ）（ ）有（ ）（ ）小蝌蚪，大（ ）（ ），（ ）（ ）（ ）的身子，（ ）（ ）长长的尾巴，（ ）（ ）游来游去。九、 排列句序。5分（ ）接着把小树苗放进坑里。（ ）最后给小树浇上水。（ ）二（1）班同学放学后在学校里种树。（ ）然后培好土。（ ）大家先把坑挖好。十、 读短文回答问题。早晨白茫茫的一片大雾，远处的塔，小山都望不见了。近处的田野，树林像隔着一层纱，模模糊糊看不清。（1）这段话共有句话。（2）这段话写了雾中的哪些景物。（3）“一层纱”指的什么？十一、写话。 你一定很喜欢小动物吧!请选择你最喜欢的一种动物，说说它的样子，再写下来。 _第 3 页