二年级上册语文教学实录-第九单元：小动物过冬2_教科版.doc

小动物过冬课堂教学实录与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 一、 复习生字词：宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 老师：这节课继续学习小动物过冬。通过上节课学习，认识了不少生字词，认生字家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 屏示生字词并请学生读。第一屏：明年，第二年 春暖花开 约定 相见第二屏：哥哥 接着 商量 暖和 刮起来(带轻声也读准了)二、 学习课文：从整体入手：介绍了哪几种小动物过冬的方式呢?在黑板上贴图像。老师：呼唤他们吧。他们是： 青蛙、小燕子、小蜜蜂老师：青蛙、小燕子、小蜜蜂是好朋友，为什么呢?屏示：“青蛙、小燕子、小蜜蜂是好朋友，它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。”老师：请读一读这一段。找到了吗?学生：它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。老师：读一读。老师：你有好朋友吗?常常在一起干什么?学生：我和*是好朋友，常常在玩。 很快乐。老师：我们同学们天天在一起读书、学习、玩耍，都是好朋友。再读一读吧。老师：(过渡语)日子一天一天过去了，天气凉了，树叶变黄了。一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂在一起，商量什么呢? (屏示：商量)学生：讨论过冬。老师：他们是怎样讨论的，翻开书自由读一读。 (学生非常投入地读课文)老师：你们读得真是字字入眼，句句上心。老师再给你们一个提示，如果你们读的时候想到小蜜蜂、想到小青蛙、想到小燕子的样子，一定读得更清楚，更明白。 老师：小燕子准备怎样过冬?学生：我准备飞过南方去过冬。老师：板：飞到南方。 燕燕为什么要飞到面方去?学生：南方暖和。学生：南方那儿的虫子多。老师：因为暖和，所以有很多虫子。学生：北方很冷，他受不了很冷的天气，。学生：冬天快要来了，这里的虫子没了。老师：对呀，北方找虫很困难，(教师引导读)“虫子也快没了，我要飞到燕方去，那儿暖和，还有很多虫子。”老师：谁再来读一读。 学生：读老师：谁能介绍得更清楚。 学生：再请了二个同学读。 老师：他要等到第二年春天再回来。 等到春暖花开的时候，你眼前出现什么画面?学生：春天来了，花儿开了。老师：边读边想画面，这是用心读书。 点红课件：春暖花开 请几位学生读。老师：像小燕子这样，秋天飞到南方过冬，春天再飞回来，这样的鸟儿叫候鸟，这样的行为就是迁陟。 像这样还有什么动物?学生：野鸭、老师：它要远行，但他还关心好朋友呢?出示，并读：“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗?可你不会飞，怎么到南方去呢?”听了这句话，你感到什么?学生：燕子是青蛙的好朋友。老师：是啊，请读一读。 (请几位同学读。)老师：出示：“我不到南方去就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。”请学生读。 老师：原来，小青蛙不到南方去，要钻到泥土里去。板：钻到泥土里老师：别饿坏了，谁解除我的但心?学生：读：老师：吃提饱饱的是什么样子?做做动作。学生：做动作。 老师：读“吃得饱饱的”。 学生：读老师：这几位同学一边读一边做动作，这也是读书的小窍门。 再请人读。学生：读。老师：多么自信的小青蛙。他打算睡到什么时候才醒?学生：来年春天。 老师：是哪一天的春天。学生：第二年。 老师：哦，要睡整整一个冬天。 读。学生：一大觉。 老师：我们平时一次睡89个小时，他可是要睡2000多个小时。读好“一大觉”老师：睡得可香了。谁做做动作，再来读好这个词。老师：你知道这方式叫什么? 冬眠。学生：蛇、狗熊、蚂蚁、 老师：蚂蚁睡不睡呢，一会儿你就知道了。老师：现在我是小燕子，哪只小青蛙和老师一起商量过冬的事? (戴上头饰，表演)和学生表演读对话。老师：评价一下，怎么样?学生：非常好。声音响亮。学生：不好，有一句没出来。老师：有点紧张，相信你们会演得更好。男同学当小青蛙，女同学做小燕子，表演对话。老师：小蜜蜂怎样过冬?学生：我在蜂巢里摘了很多鲜花，准备吃一个冬天。老师：原来你藏了很多蜜。 (板：藏在蜂巢里)老师：你们蜂巢里的蜜够吃吗? 学生：够。老师：点好： 一个冬天。 学生：读。 老师：好像不够长，吃上上顿时没下顿。老师：我可有些担心，有那么多蜜吗? 学生：够，满满的。老师：读好“很多”。老师：你们什么时候采的? 学生：春天就开始采，一直到冬天。老师：你们真聪明，早就采了很多蜜了。你准备好了吗?学生：读。老师：真是一个聪明的小蜜蜂，早做准备。这让我想到了蚂蚁和蝈蝈了还学过两个成语：有备无患，防患未然 (请学生读)老师：请两位同学读对话。我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，够吃上一个冬天的。“老师：我们发现他们各有各有过冬方式。好朋友马上要分手了，多舍不得呀!他们会说什么呢?和同座的好朋友商量商量。学生：青蛙哥哥，下一个春天我会回来看你的。学生：燕子：蜜蜂妹妹，明天春暖花开拓时候，我飞回来，一起玩耍.学生：青蛙哥哥，第二年春天，我们还在这里相见。老师：出示：“它们商量好了，约定第二年春天还在这里相见。”那一个词看出来，约定看出来。学生：商量好了。老师：是那个词? 学生：想见。老师：约好了，是哪个词?学生：约定。三、 学完了这一课，你有什么收获?学生：我知道青蛙、小燕子、蜜蜂是怎么过冬的。学生：它们三个好朋友在一起玩， 老师：学生：他们的一起玩，而且小燕子还关心两个好朋友。 就是真正的好朋友。老师：还想知道些什么呢?学生：蚂蚁是怎样过冬的。学生：小鱼是怎样过冬的。学生：为什么有些动作飞到南方过，有些动物在原地。学生：螃蟹是怎样过冬。老师：还有很多要我们探索的回去要找找资料，下节课再来讨论。四、 复习生字。屏出：商量 词读轻声 单独读时读：量。挂卡片：商老师：在那里看过： 学生：商品 学生：在除法里有商。老师：看来做个有心人，生活中处处有学问。老师：打开笔顺表，自己看看该怎么写?老师：伸出小手，你说一笔，老师写一笔。老师：范写“商” 同字框里八像不像口上留有八字胡。板挂：量。写时要注意什么?这个上下结构的字要注意什么? 中间一横要最长。 那最长的一横要写在横中线上面一点点。老师：量要写得扁一些。中间一横特别长。下面的里也是先写一个扁扁的日，然后写竖、横、横;第二横稍长一些.老师：找开习字册，拿起笔来写端正。第 4 页