二年级上册语文教学实录-第三单元：欢庆_鲁教版.doc

欢庆教学实录死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 谈话引入：师：我们刚欢渡完祖国妈妈的第五十三个生日，什么节日？生：国庆节。师：课前老师让大家搜集资料，你找到哪些关于国庆节的资料？生：十月一日就是祖国妈妈的生日，这是我搜集到的资料。师：谁还说？生：我知道国庆节是共产党把日本鬼子打败了，打败了国民党，成立了新中国，就有了国庆节。师：你怎么知道的？生：听我爸爸妈妈说说。师：同学们，从1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十一就成了我国的建国日。每年的这一天，全国人民都会共同庆祝这个美好的日子，同学们让我们共同去重温一下这普天共庆的幸福时刻。多媒体展示：仪仗队、礼花、老百姓载歌载舞的场面。师：回忆这欢庆的场面，真是激动，今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，同学们都预习了这课，是什么？生：欢庆。师：大家结合自己过节的感受说说什么是欢庆？生：在过节时，大家唱歌这就是欢庆。生：比如说中国想得84枚金牌，结果超过了，全国人民都在欢庆。师：太好了！我们来读欢庆，读得欢快一点。生：欢庆。师：我们除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么？生：欢庆六一儿童节。生：欢庆母亲节。师：好，我们要写好这两个字，和老师一起来写写。师范写，生书空。师：想一想，你能用什么巧办法来记住这两个字？生：我能记住。欢就是快乐，庆也是快乐，就能记住。生：这欢就是刘欢的欢。生：我是用换一换的方法记住的。欢旁边是欠，加上口是吹，加上又是欢。生：我用加一加的方法，把欠字加一个又字就是欢字。师：行！（走到一同学身边）噢，他这里有个很好的方法，快来跟大家说一说。生：我是用猜字谜的方法。又打一个哈欠就是“欢”字。师：多好啊！谁来记记庆？生：我用减一减的方法，去掉一个广字头就是大字。师：我们不但要记住他，还要写好他，打开书，看看田字格说说写这两个字时要注意什么？生：要注意欢字的又字旁要写得小一点。师：对了，而且要注意这个字是左窄右宽。生：这边的欠是横钩，不是横点。生：写“欢”字的时候左边第二笔是一点不是一捺。生：欠的第一笔撇要撇在横中线上。师：观察得很仔细。生：“庆”的一点要写在竖中线上。师：好，你注意到了这一点。打开书写这两个字看谁写得又快又好。生写师指导。展示三个学生写的生字。师：谁来说说谁写得好？生：第一本写得好。师：还有哪本写得不太好的，我们来说一说。生：后边那笔写得不好。“欢”字的撇写得太长，写得太宽。师：对了，我们写左右结构的字不仅要写正确，左右还要写得匀称一些。大家预习，认真读一读，生字要读准，读不准的地方多读几遍。生读。师：同学们都和生字交上朋友了吗？谁来做小老师领着大家读一读。生领读，师纠正字音。出示词语卡片：献上洁白旗帜祖国奏起十三亿乐曲欢乐师：注意乐是多音字，来读读这两个词：欢乐乐曲生读。师：谢谢小老师，下面我们自己读一遍，看看能不能读好。生齐读。师：真能干！这么快就读熟了跟生字生词交上朋友了，我们来读读课文，注意读准字音，读准句子，读好了，读给其他同学听，他读得好，你就竖起顶呱呱表扬他好不好？生读，师指导。师：得到表扬的同学举手看一看。这么多，谁来读一读。生读。师：真勇敢，大家评评他读得怎么样？生：我觉得他读得好有感情。师：你觉得呢？生：他读得很流利，不拖音。生：他读到十三亿时特别有感情，我没有从正面看到他，但我觉得他好像哭了一样。师：你看得很仔细。生读。师：你自己评评自己读得怎么样？生：我觉得自己读得蛮好了。师：我也想读一读。我读得好也请你竖起大拇哥。师范读，生竖大拇指。师：得到表扬，老师心里乐滋滋的，谁想再读一读？我！师：来大家一齐读一读。生读。师：真能干。拿出笔来把不懂的地方画出来共同商量解决。小组讨论，师指导。师：让我们来汇报一下，都解决了哪些问题？小组1：我们解决了田野上金黄的果实这个句子。师：噢，你解决了句子。小组2：我们解决了十三亿孩子。（全场大笑）师：十三亿是什么？生：就是全国人民。生：十三亿是一个很大很大的词。师：其他组呢？生：我们解决了“大海奏起了欢乐的乐曲”。生：大海都是有声音的，都在唱欢乐的歌。生：我们解决了“蓝白飞着洁白的鸽子”。生：天上的小鸟在祝贺祖国妈妈的生日。师：还有什么没解决的？不懂的地方？生：十三亿孩子错了，是十三亿人口。师：是不是错了呢？生：书上没错，十三亿孩子还代表警察，妈妈，还有其他的很多的人。师：是的，我们都是祖国妈妈的孩子。谁还有什么问题吗？生：田野上金黄的果实我不明白？师：等一会我们读书你就明白了。生：旗帜我不明白。师：谁来解决生：旗帜就是枫林，秋天枫叶红了，就是旗帜。生：旗帜就是五彩缤纷的旗子。师：噢，旗帜就是旗子。枫林随风而动，你们仿佛看到了什么？多媒体演示师：每一幅都是欢庆的不同的场面。看大屏幕分小组读一读。小组读。师：同学们读得很好，都正确。怎么读能读得更好，把你喜欢的句子好好研究一下，读一读。生读。师：谁第一个读给大家听。生：我读。师：你读哪一句？生：枫叶举起火红的旗帜。师：这样读可以吗，你觉得他读得好吗？我觉得他读得有点平。我也想读一下，你们看怎么样？生：好。师范读。师：和刚才那个同学比谁读得好。生：老师。师：老师告诉你一个小秘决，老师在读这一句时眼前仿佛看到枫林飘动，像一面面火红的旗帜。只要眼中有物，心中有情就能读得好。逐个读，师生共同评议（其中一个学生读得比较好）师：读得真好，就像这样读，谁再来读。生读第一句：田野献上金黄的果实。师：你读的时候眼中看到了什么？我从他的读里看到了丰收的果实，看到了田野，看到了小河。谁来读。生：田野献上金黄的果实。师：你读这一句看到了什么？生：大谷小麦师：我们在学习秋天这一课时学到了许多好句子，我们一起来读一读。生读。师：把你的体会读进去，我们开开小火车，看哪列小火车开得好。开火车读。师：还有两句，谁来选读。你来。生：大海奏起欢乐的乐曲。师：你说说大海在唱什么歌？生：在唱欢乐的歌。师：祖国妈妈的生日他会唱什么歌？生：生日快乐歌。生：欢乐颂。生：国歌。生：他会唱我爱中华师：好，那我们也像大海一样读出欢乐来，我们再来欢乐的读一读。生读。师：听到了那么多欢乐的歌，我们再来读一读。谁读得最好，来读。生读。师：还有一句谁来读。你来读。生：蓝天飞着洁白的鸽子。师：你听到它说什么呢？生：它在说祝祖国妈妈生日快乐！生：祖国妈妈祝你长命百岁。生：我祝你心想事成。师：对妈妈说话要亲切一些，谁能带着这样的体会去读一读。生读。师：读得真好，一起读。“蓝天飞着洁白的鸽子。”师：同学们，课文前四句描写了蓝天、田野、枫林、大海、白鸽，你们能不能把这四句连起来读一读好吗？生读。师：看你们读得有滋有味的，老师也想向你们挑战一下，可以吗？生：可以。师读后，生鼓掌。师：谢谢！你们来读，希望胜过老师。生读。师：都有进步，能根据自己的体会有感情的朗读出来。让你们搜集的资料带来了吗？生：带来了。师：老师也带来了，并且给这句话配上了诗，你能吗？多媒体演示：天安门广场换上了美丽的新装。师：谁来。生：万丈高楼平地起，城市进入现代化。生：国庆国庆真高兴，小朋友笑出红脸蛋。师：真好，快贴到黑板上。生：天空亮起五彩的礼花。生：申奥成功，大快人心！生：祝祖国妈妈生日快乐。生：绿城亮起五彩的夜灯。师：还有那么多同学想做小诗人，我们下节课再继续展示大家的作品。看到祖国大地美如画，我们的祖国五十三年来取得了辉煌的成就，你们自豪不自豪？生：自豪！师：骄傲不骄傲？生：骄傲！师：那我们带着这种自豪骄傲的语气来读后四句。生读。师：十月一日是个辉煌的日子，要读出来。谁能通过朗读表现出来，整首诗连起来读一读，老师给你们配上音乐好不好？生齐读。师：这节课同学们学会了老师的小秘决，能把课文读得美美的，非常好。这节课就上到这。结束。第 7 页