湘教版初一年级数学第四单元《乘法公式》教学计划.doc

湘教版初一年级数学第四单元乘法公式教学计划讲授新课前，及时做好教学计划安排，上课有利于调动学生的积极性，查字典数学网为大家提供了湘教版初一年级数学第四单元乘法公式教学计划，希望能帮助到大家。一、情境导入：;除了平方差公式外，还有那些公式?如何表示?;(a+b)2=a2+2ab+b2(a-b)2=a;1.因式分解的完全平方公式：a2+2ab+b2=;用语言表述为：;2+2+2=(+)22-2+;三、应用新知;在上面的表格中，1+4a2x2+;2+4;不是完全平方式，如何修改使之成为完全平方4.3用乘法公式分解因式(完全平方)除了平方差公式外，还有那些公式?如何 表示?(a+b)2=a2+2ab+b2 (a-b)2=a2-2ab+b2 这是什么公式把公式倒过来应该怎么写? ， 。 二、知识梳理：1.因式分解的完全平方公式： a2+2ab+b2 =(a+b)2 a2-2ab+b2=(a-b)2用语言表述为： 。 2.用表示a，用表示b，则公式可表示为2+2+2=(+)2 2-2+2=(-)2二、应用新知在上面的表格中，1+4a2 x2+2+4不是完全平方式，如何修改使之成为完全平方式?2.下面的因式分解对吗?为什么?(1) m2+n2=(m+n)2. (2) m2-n2=(m-n)2. (3) a2+2ab-b2=(a-b)2. (4) -a2-2ab-b2=-(a+b)2.3.按照完全平方公式填空.(1) a2-12a+( )=( )2. (2) ( )+8ay+1=( )2. (3)4.下列多项式中,哪些是完全平方式?将完全平方式进行因式分解.(1) m2+2m+4. (2) m2n2 -16+8mn. (3) 9p2-24pq+16q2. (4)5. 分解因式:(1) x2-10x+25. (2) -81x2+18xy-y2. (4) 0.04a2+0.24a+0.36. (4)6. 分解因式(2) -a2-14a-49. (2 36b2+a2+12ab. (3) 4x3y+4x2y2+xy3. (4) x4-20x2+100. 7.用简便方法计算:30052-60101003+10032.8. 分解因式:(1)(a-b)2-4(a-b)+4. (2) 4a2-3b(4a-3b) (3) -ab+2a2b-a3b. (4) 9m4-6m2n2+n4.9.(2018年无锡中考题)分解因式 2x2 4x + 2 最终结果是( )A、2x(x2) B、2(x22x + 1) C、2(x1)2 D、(2x 2)2三、回顾小结五、能力提升10.将16x2+1再加上一项,使它成为(a+b)2的形式. 你有几种方法?11.你能将m4+4 因式分解吗?试一试与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。上文为大家推荐湘教版初一年级数学第四单元乘法公式教学计划，希望大家仔细阅读，愿大家生活愉快。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。第 3 页