二年级下册数学一课一练-1.3搭一搭（一）∣北师大版（2014秋）.doc

北师大版二年级第一单元除法我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 第三节搭一搭（二）同步练习这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 一、填一填。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 19根小棒，每6根分一组，分一分。分了（ ）组，还剩（ ）根。19÷6=（ ）（组）（ ）（根）写成竖式：二、横线里最大能填几_×426 _×528 _×653_×325 _×738 _×980三、看图列式。1. =（堆）（根）2. =（堆）（支） =（支）（支）四、用竖式算一算。 13÷6= 26÷5= 17÷4=27÷5= 37÷6= 85÷9=五、有23个面包。第一种装法： 这些面包可以装_袋，还剩_个。第二种装法： 这些面包可以装_袋，还剩_个。第三种装法： 这些面包可以装_袋，还剩_个。【参考答案与解析】一、3 1 3 1解析：根据小棒的根数÷每一组的根数即可求出组数，注意：余数不能大于除数。二、6×426 5×528 8×6538×325 5×738 8×980解析：根据9以内的乘法口诀，进行解答即可。三、1.32÷6=5（堆）2（根）解析：本题实际是求32里面有几个6，则用除法求解。2.13÷6=2（堆）1（支） 13÷2=6（支）1（支）解析：求堆数，则用总数量÷每一堆的数量求解，求每一堆的支数，则用总数÷堆数求解，据此解答。四、21；51；41；52；61；94。解析：根据表内乘法口诀求解。五、5 3 4 3 3 5解析：利用面包的总个数÷每一袋面包的个数求解，据此解答。第 2 页