二年级上册语文教案-识字 3拍手歌_人教（部编版）（2016）.doc

识字“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。3 拍手歌家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 【教学要求】 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 1.正确认读“世、界”等 13个生字；正确书写“歌、深”等 10个字。 2.正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；正确读写“深处、熊猫、朋友”等词语。 3.正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。 4.了解“隹zhu、鸟”等偏旁表意的特点。【教学重点】识记与动物有关的生字；熟读课文，能做拍手游戏。【教学难点】 了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。【课时安排】 二课时。 第一课时课时目标 1. 正确认读“世、界”等 13个生字；正确书写“歌、深”等 10个字。 2.正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；正确读写“深处、熊猫、朋友”等词语。 教具准备 课件、实物展台。 教学过程 一、创设情境，激发兴趣 1谈话：同学们，老师知道你们非常喜欢小动物，今天，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。 2出示课件，学生欣赏感受。（课件出示13图片）：各种动物在不同环境活动的场面。 （1）欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。 （2）说说自己看到了哪些动物。 导语：多么广阔、美丽的大自然啊！动物们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活的可真幸福啊！今天，老师从美丽的大自然中邀请了8位美丽的客人来咱们班做客，和我们交朋友，你们愿意吗？大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧！ 二、看图、读词、识字 1（课件出示411：各种动物图片）：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。看图片，认识动物：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。2（课件出示12：8种动物的词语）出示词语，图文对照，认读词语，与动物打招呼如“孔雀，你好。” （1）自由认一认，读一读。 （2）小老师领读。 （3）开火车认读。 导语：美丽的客人走了，它们回到了大自然的怀抱中，让我们牢牢记住它们的名字吧！ 3（课件出示13）：歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友出示生字，识记生字“歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友”。 （1）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。 （2）开火车读、齐读。 （3）正音，指导：“深、处”为翘舌音，“丛”为平舌音，读 “cóng”。 （4）你有什么好办法记住它们？可以用加一加的方法记住它们。如：“歌”是“哥+欠”，“熊”是“能+灬”，“猫”是“犭+苗”，“朋”是“月+月”。还有用猜谜语的方法记住它们：“两个人走独木桥”就是“丛”。2.指导写字：重点指导“歌、深、九”（板书：歌、深、九）（课件出示14）：歌、深、九的动画笔顺图 （1）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。 （2）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。 学生互相交流，老师重点指导。（师点拨：“歌”的部首是“欠”，不是“攵”；“深”的右边不是穴宝盖，少了一点；“九” 的第二笔是竖折弯钩。） （3）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？ （4）展示学生作业，点评优缺点。 三、朗读课文 1.自由朗读，要读准字音，读通顺句子。 2.同桌互读互听。 3分小节展示朗读。 4.评价。 5.课件出示（拍手歌）练读。 （1）自由模仿练读。 （2）男女分小节接力读 （3）师生拍手加动作表演读。 （4）自由练读，说说读了拍手歌，你知道了什么？ 四、总结： 是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保护动物。课外作业新设计 1.看拼音写汉字。 xión mo shn chù pén you 2. 抄写本课会写字。3.做拍手游戏，背诵课文。 答案：1.熊 猫 深 处 朋 友 2.略。 3.略。 第二课时课时目标 1.正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。 2.了解“隹zhu、鸟”等偏旁表意的特点。 教具准备 课件、实物展台。 教学过程 一、展示图片，谈话导入，揭示课题。1. （课件出示411：各种动物图片）引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。2. 揭示课题，板书课题。学生齐读。（板书：拍手歌）3. 认识“拍手歌”。请一位学生朗读，其他学生拍手应和。教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。二、初读课文，整体感知。1. 学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。2. 学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。3. 同桌互读，纠正字音。三、细读课文，借图识记。1. 画一画，找一找。引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。教师根据学生的交流出示一组词语：（课件出示15）“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。 （1） 认读后重点指导认识“隹”。让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处。 （这三个字都有“隹”字。）（板书：隹）（2） （课件出示16）演示“隹”的字形演变过程。让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。（3） 你还还知道哪些字部首是“鸟”或“隹”的字。（鸟字部：鸭、鹅；隹字部：雕、难、雅等）（板书：鸟） 四、拍手游戏，品读课文。 1. 学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。 2. 同桌拍手互读。 3. 全班拍手对读；教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“动物世界很新奇”，体会诗歌的节奏。 五、整体把握，练习说话。 1.引导学生默读课文，想一想：第 1小节和最后一个小节讲了什么道理。 2.学生思考后交流。 3.让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。 （1）先说说自己对课文动物的了解，可以从不同的角度去说。 （2）让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来。 六、拓展小结 1.总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。（板书： 我们要爱护动物。）2. 拓展延伸：学生课后搜集其他内容的拍手歌，准备在后面的学习中交流。 课外作业新设计 1.写出带有下列偏旁的字。 隹：（ ）（ ）（ ） 鸟：（ ）（ ）（ ） 2.你还知道哪些动物？仿照课文，写两句。 3.写一则保护动物的宣传语。答案： 1. 隹：（ 雁）（ 雕）（鹰 ） 鸟：（鸡）（鸭）（鹅） 2.你拍一，我拍一，乌鸦喜鹊要分清。你拍二，我拍二，猫头鹰老鼠是天敌。 3.动物是人类的朋友，我们都要保护它们。【板书设计】3 拍手歌 鸟 隹 我们要爱护动物。 【教学反思】1.本课在设计教学时，首先我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，以识词为中介，最后再以诵读活动来巩固加深识字、识词的成果，把看图到识字、识词，诵读连为一体。同时，注意处理好各部分的轻重。2.本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。学生可以用加一加，猜谜语的方法记住生字。另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。同课异构创新教案 拍手歌教学设计 （第一课时）【教学设想】本课教学冲初读读准字音，再到交流识记字形，最后到指导写字。很好的扫清了语言障碍，为下课时的学习奠定基础。【教具准备】课件、生字卡片 【教学过程】  一、读拍手歌，引入课题 同学们，上课之前我们先来读一首儿歌。（课件出示“讲卫生”拍手歌歌词，大家边拍手边读。）这首儿歌还有一个名字，叫做“拍手歌”。喜欢读拍手歌吗？ 今天，我们学习一首关于动物的拍手歌，让我们一起走进识字3。板书课题。  （学生跟着书空课题，齐读课题） 二、初读课文，自主识字，读准字音  1读课文，找词语  请同学自己读课文，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍。拍手歌里还藏着一些小动物，边读边划出动物的词语。  （学生自己读课文，记生字，划词语。）  课文里出现了哪些动物呢？（课件出示动物图片，学生读出相应的名称。） （学生读词语）  2.自主识记生字  （1）出示带拼音的词语。（男女生比赛读）  （2）去掉拼音读词语。（小组开火车读）  哪个词语不理解？了解“翱翔”、“雁群会写字”、“唱不休”、“嬉戏”等词语的含义。  （3）出示带拼音的生字。（齐读）  （4）出示不带拼音的生字。（小老师领读，其他学生跟读）  三、交流方法，识记字形，了解字义  1你有什么好办法记住它们？（同桌合作，交流识字方法）  2全班讨论交流识字方法。（学生根据已有经验交流识字方法）  提醒：雀，隹部，跟鸟一样，带这个部首的字与鸟有关。你能从咱们课文里的动物里，再找出带有“隹”字的字吗？（学生第一次学习“隹”部字）   再一次出示关于动物名称的词语，找带有“隹”的字。 3同桌合作，你指我认。（学生利用生字卡片检查识字情况）  4边读边收回卡片。（学生整理卡片）  5.识记这些生字我们都是用到了哪些识字方法？（指生发言）  四、再读课文，巩固生字  1.同学们，这么多可爱的动物，你喜欢哪种动物，就去读一读文中相关的句子，读出喜爱的感情。（学生自由练读）  2.现在把你喜欢的句子读给你的同桌听，让别人也喜欢它。（同桌互读）  3.谁想来读一读这首拍手歌呢？我请一个小组的同学来开火车读。小火车，开起来，谁来开？其他同学当小评委，听一听他们有没有读错的字，谁读得最好。（小组开火车读课文，其他同学做评委。）  4.这是一首拍手歌，让我们边拍手边读儿歌。 （学生边拍手边齐读课文）  五、指导写字  1这节课我们学习书写“处、熊”两个字，看哪个同学最快找到它们。（指生说出生字的位置，并组词） 2仔细观察两个字的结构和田字格中的位置。 3.描红。（学生描红，师在田字格里书写不规范汉字） 4.学生来找毛病。 5师生一起来修改，教师范写，提醒学生需要注意的地方。（“处”与“外”的区别，一个是半包围结构，一个是左右结构；“熊”上下结构，注意横四点的写法，最左的点朝左，其余三点的朝右。）资料包 说课案 识字3拍手歌说课稿 各位同行，各位同事： 你们好！以下是本人对本节课一些简单的介绍，欢迎各位同行和同事们提出宝贵的意见。  一、说教材 识字3 拍手歌以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式，带出10个本课学习的生字，这首拍手歌告诉学生“人和动物是朋友”“保护动物是大事”，内容通俗易懂，读音押韵，节奏感强，读来朗朗上口。在教学时充分利用学生的生活经验的基础上，渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识，学用结合教给识字方法，提高识字效率，激发学生对祖国语言文字的热爱，从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。  二、说学生 低年级的小学生都喜欢小动物，对小动物有着自然的感情，通过本课学习，让学生更加热爱动物，保护动物。 三、说教学目标  1.认识本课要求的13个生字，学习书写“歌”“猫”等10个字。 2.在自主学习，生生互学，师生互动中获得多种识字方法，培养识字能力。 3.有节奏地朗读拍手歌，了解“翱翔”“雁群会写字”“唱不休”等词句的意思，受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。  四、说教学重难点： 本课重点：会认13个生字，会写10个生字，能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。  本课难点：让学生领悟人与动物互相依存，激发学生保护动物的意愿。  五、说教法：  1.创设情境导入：这个环节的主要目的是通过展示动物图片，激发学生学习兴趣。通过句式，在动物里，我看到了什么，引导学生完整地表述，锻炼学生的表达能边。  2.读文，初认生字。在这个环节，我将主动权交给学生，营造良好、宽松的学习氛围，让学生通过自主学习，合作交流，体会识字快乐，激发学生学习的热情。  3.图文结合，巩固生字。通过图文结合，让学生更深切地感受动物的喜爱，正确流利朗读课文。  4.朗读儿歌、巩固全文。本节通过拍手游戏，让学生了解拍手歌节奏感强，押韵的特点，加深学生对动物的认识。从而达到激发学生保护动物的意愿。 六、说教学过程  （一）创设情境，激发兴趣    1谈话：同学们，老师知道你们非常喜欢小动物，今天，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。    2出示课件，学生欣赏感受。  （1）欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。 （2）说说自己看到了哪些动物。  导语：多么广阔、美丽的大自然啊！动物们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活的可真幸福啊！今天，老师从美丽的大自然中邀请了5位美丽的客人来咱们班做客，和我们交朋友，你们愿意吗？大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧！  （二）看图、读词、识字  1出示课件，看图片，认识动物。   2出示词语，图文对照，认读词语，与动物打招呼如“孔雀，你好。” （1）自由认一认，读一读。  （2）小老师领读。  （3）开火车认读。  导语：美丽的客人走了，它们回到了大自然的怀抱中，让我们牢牢记住它们的名字吧！  3出示生字，识记生字“孔、雀、灵、鹂、锦、鹰”。  （1）同桌合作识记生字。  （2）交流汇报。  （三）出示课件“谁能帮帮我”，学习生字“丛、牢、嬉、护”  1小组合作识记生字。  2交流汇报。  3组词说话练习。  导语：你们帮了老师，你们这么喜欢帮助别人，一定有很多朋友，是吧？那我们一起来做“找朋友”的游戏好吗？  （四）巩固生字   1找朋友游戏。  （1）教师示范。 （2）做游戏。  导语：孩子们，看得出来，你们不但喜欢猜谜语，还会编谜语，那我们就来一起猜谜语，好不好？  2课件出示“我会猜”。  小牛戴帽子牢。一只美丽的鸟鹂。 女孩喜欢做游戏嬉。火烧的山倒了灵。 手拿户口本护。两个小人走独木丛。  导语：你们真是太聪明了，有一位孩子跟你们一样聪明，也非常喜欢动物，他根据大自然中动物的特点编了一首非常有趣的拍手歌，你们想读吗？打开课本读读。  （五）朗读课文  1自由朗读，要读准字音，读通顺句子。  2同桌互读互听。 3分小节展示朗读。  4评价。  5课件出示（拍手歌）练读。  （1）自由模仿练读。  （2）男女分小节接力读  （3）师生拍手加动作表演读。  （4）自由练读，说说读了拍手歌，你知道了什么？  导语：是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保护动物。在这儿，我们可爱的大熊猫也提醒大家要保护动物，并编了一首保护动物的小儿歌。  （六）出示课件（稀有动物图片），介绍认识稀有动物 七、说教学效果整节课气氛活泼，环环相扣，充满童趣，师生合作愉快，轻松，较好地完成了教学要求。练习：一、把下列加点字的注音补充完整。 休息 x 灵巧 l 大雁 y 世界 j 猛烈 m 飞翔 x 锦鸡 j 孔雀 q 2、 读句子，看拼音写汉字。 cóng lín shn chù g shng1. 传来一阵 。 liù xióng mo péng yu2.动物园里的 只 成为了好 。3、 用加点的字造句。1. 天空群雁会写字。2. 保护动物是大事。3.丛林深处有猛虎。 阅读能力大提升四、课文整体梳理。 这篇拍手歌告诉我们大小动物都有 ，人和动物是 ， 是大事。5、 重点段落品析。 你拍五，我拍五， 森林深处有猛虎。 你拍六，我拍六， 黄鹂百灵唱不休。1. 辨一辨，并组词。 体（ ） 拍（ ） 休（ ） 伯（ ）2. 文中介绍了 、 、 这几种动物。3. 从文中我们知道猛虎生活在 ，黄鹂和百灵喜欢 。六、看图写话。仔细观察图片中是哪种小动物，用一两句话描述一下它吧！答案一、i íng àn iè ng iáng n uè2、 1. 丛林 深处 歌声 2. 六 熊猫 朋友三、1.我学会了骑自行车。 2.北京是我国的首都。3.我有一本故事书。四、家 朋友 保护动物五、1.体力 休息 拍手 伯父 2.猛虎、黄鹂、百灵 3.森林深处 唱歌六、小白兔，浑身雪白，长着一双长长的耳朵。第 12 页